视觉影像中的沂蒙乡村文化记忆传承与创新

文化振兴是乡村振兴的铸魂工程。振兴乡村文化,首先要留住乡风民俗、传统技艺、家规家训等乡村记忆。该文基于对带有地域特色、文化特色的沂蒙乡村的实地寻访摄录,通过深入了解当前沂蒙地区乡村文化的发展状况,利用新媒体的传播平台、数字化的载体,记录乡村生活,呈现乡村风貌,见证乡村变迁,传递乡土文化,从而探索总结沂蒙乡村文化传承与创新的路径。     

论疏导民情与新闻宣传工作者的使命

民情,在社会定位上应属于下层的、基础的社情。新闻宣传。无疑要反映民喜、民乐、民忧、民怨。只有做到下情上达．上情下传,让感情得以交流、信息得以共享,才能激荡正气,释放怨气,团结民众,凝聚力量。从而强化党和人民之间理解与信任。     

中学地理情感态度与价值观教学文献综述

一、研究背景
　　1992$年国际地理教育联合会颁布的《地理教育国际宪章》中指出：地理教育目标是为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民,地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。并指出地理可以从知识和理解、技能以及态度和价值观三个方面促进个人教育。”在关注学生全面发展的同时,突出地理技能和能力的培养,重视地理情感、态度与价值观的养成。     

网络技术为集体备课加分

在现实中,我们经常会采用“百花齐放”型各自备课、“能者多劳”型组长备课或“步调一致”型集体备课三种传统模式。各自备课的备课质量取决于教师个人业务水平、责任心、信息处理能力和教材驾驭能力等综合因素。这也可能导致部分学科教师从网上下载教案来替代备课,变成一种投机取巧、玩忽职守的备课行为。组长备课是“一脑替代众智”的备课方式,     

网络技术为集体备课加分

在现实中,我们经常会采用“百花齐放”型各自备课、“能者多劳”型组长备课或“步调一致”型集体备课三种传统模式。各自备课的备课质量取决于教师个人业务水平、责任心、信息处理能力和教材驾驭能力等综合因素。这也可能导致部分学科教师从网上下载教案来替代备课,变成一种投机取巧、玩忽职守的备课行为。组长备课是“一脑替代众智”的备课方式,