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语言是思维的工具，是人类进行交流、沟通的最主要的工具。语言的这种重要性，决定了口语训练在语言教学中的地位。如何提高口语能力是很多从事汉语教学和汉语研究工作者长期以来所探讨的问题。多少年来，很多有识之士在这个领域里进行了多方面的尝试。近几年来，在诸多语言教学经验中，吉林省延边地区比较认可的是课前五分钟说话、课堂小话剧等形式，并在各级观摩课中常常采用。但听过很多汉语课后，觉得目前不少的汉语教学，在不断提高口语能力的招牌下，却似乎走进了一个语言学习的误区，那就是“只有活动，没有语言”，尤其是课堂小话剧… 相似文献
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笔者有机会经常去朝鲜族中小学听汉语课,课听多了,发现汉语教师常常容易忽略一些问题。有些问题是普遍存在的,笔者认为有必要与广大汉语教师共同探讨,以利于朝鲜族汉语教学的提高和发展。一、过度注重提高学生汉 相似文献
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南市区民政局在面临南市、黄浦两区“撤二建一”的形势下,人心不散,工作不松,认真贯彻《中共上海市南市区委办公室、南市区人民政府办公室转发区档案局关于在“撤二建一”中加强档案管理意见的通知》精神,于7月11日通过市一级先进的评审,得到了市级评审组和市档案局、市民政局的赞扬。 该单位自去年晋升档案工作市二级先进后,之所以能够在较短时间内,以高分通过评审,其主要经验是:1.党政领导重视,“一把手”亲自分管档案工作,着力解决“人、财、物”方面的问题,使档案工作得以顺利开展。2.有一支事业心强、善于钻研业 相似文献
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