今天你行动了吗

关爱环境就是关爱我们自己,为了环境,你做得足够吗?做做以下测试题就知道了。     

校本课程让校园充满诗意——小学语文古诗词校本课程的开发与实践

<正>古诗词是中华文化的精髓,具有极大的鉴赏功能和教育意义。如何把传统文化中的精华传承下去且有所创新与发展,让中华民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格,是当代中小学教育义不容辞的责任。一、课程开发《基础教育课程改革纲要》明确提出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”身处习近平新时代道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的精神信仰下,     

换个角度取景

这位资深摄影师,正在担纲一部贺岁剧的拍摄工作.那次,一个镜头竟然拍了三十多次.平时那个景和那个演员分开来看时,美景美人,没有半点不如意.     

初中数学教学中德育渗透的尝试与实践

根据初中数学新课改的要求,教师把思想品德当做数学教学的一大任务,不仅服务于数学教学本身,而且有效提高学生自信和学习兴趣。初中数学教师理应有意识、有目的地抓住每一个可以渗透德育教育的契机。作者具体结合实践谈几点体会。     

数学中发散性思维的培养与训练

长期以来数学教学多应用以集中思维为主的思维方式,这对于基础知识和基本技能的掌握是必要的,但对于数学兴趣的激发、智力能力的发展是不够的。作者结合多年教学经验,从多渠道就如何有效培养学生的发散性思维能力谈谈心得体会。     

我国食品专业现状比较分析初探

本文在系统调研的基础上,从我国设置食品专业高校的层次、食品专业高校的地理分布、食品专业硕博士点分布、重点学科分布等方面初步比较分析了我国食品专业的现状。     

新课程背景下初中数学思想和数学方法的教学运用

一直以来,我们把数学思想及数学方法放在学习数学知识的核心位置,而且它是将数学知识转变为实际操作能力的纽带.而要提高学生的数学素养,让学生领会数学方法,教学工作依然要从牢固掌握这些思想方法出发.     

分类思想在初中数学教学中的渗透与培养

在初中教学数学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯.,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切入点,数学分类思想,就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类的一种数学思想,它既是一种重要的数学思想,又是一种重要的数学逻辑方法.分类讨论是根据需要对研究对象进行分类,然后将划分的每一类别分别进行求解,综合后既得答案.分类讨论贯穿在整个初中教学学习的全过程,通过分类可以使大量繁杂的材料条理化,系统化,从而为人们进行分门别类的深入研究创造条件,分类讨论不仅在数学知识的探究和概念学习中十分重要,而且在解决数学问题过程中起着重要作用.学会用这种思想方法解决问题,可培养学生思考的周密性,条理性,对提高学生思维能力,解决问题的能力有很大作用.     

阅读教学的导入方法

常言说，良好的开头是成功的一半。阅读教学的导人新颖活泼，对学生有吸引力；具体生动，对学生有感染力；精练深刻，对学生有启发性。良好的导人可以激发学生的学习兴趣和动机，调动学生的学习积极性；能引发起学生质疑，启发学生学习的思维；能吸引学生温故知新，推动学生的学习发展。     

有关初中数学教学中素质教育的思考

<正>当今时代,科学技术发展日新月异,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈。提高全民族的素质,培养高素质的创造性人才是我们时代的要求。因此,当前基础教育改革的一个重大