新型研究型大学国际开放能力及影响力指数与实证

[目的/意义]新型研究型大学的国际开放能力及影响力指数,是指导我国高校建设有国际影响力的高水平研究型大学和构建科学、全面、与国际接轨的多元化评估机制的重要议题。[方法/过程]依据新型研究型大学建设的时代背景及其重要特征,从国际开放能力及国际影响力维度构建评价指数,设置了科研对外引领力、办学对外开放力和国际社会引导力3个一级指标;科研影响力、平台影响力、社会引领力、教学影响力、教师影响力、学生影响力、国际传播与服务、国际交流与合作共8个二级指标;CNCI、高被引论文百分比、H指数、国际教学与科研平台数等21个三级指标。在权重确定方法上,使用主观赋权的网络分析法ANP与客观赋权的CRITIC赋权法相结合,构建了新型研究型大学国际开放能力及影响力指数。结合36所“双一流”建设A类高校的公开数据进行实证分析,获得我国高校国际开放能力及影响力排名。[结果/结论]研究结果表明,36所高校一级指标得分分布呈现“反J型”分布,表明我国顶尖高校带动力强但数量较少,大部分研究型高校国际化进程与路径相似,并从科研对外引领力、办学对外开放力和国际社会引导力3个方面提出相应的建设策略。     

大蒜提取物的药理作用及对机体免疫机能影响的研究进展

大蒜含有多种硫化物和稀有元素，有很高的药理学价值。其有效成分具有抗菌消炎作用，能够很好的抑制血小板聚集，降血压、降血脂而且对多种肿瘤细胞有显著杀伤作用。本文就大蒜的化学成分、药理作用、对机体免疫机能的影响等方面的研究进展作了一些介绍。     

藏药安全与质量控制关键技术研究及应用

"藏药安全与质量控制关键技术研究及应用"属于技术开发类科研项目,针对制约藏药行业发展的三大瓶颈问题:重金属安全性评价的焦点问题、质量控制水平整体提高的重点问题和传统复杂炮制工艺阐述的难点问题,创新研究思路,攻关关键技术,促进藏药行业技术进步和产业结构优化升级。该研究成果总体达到了行业领先水平,科技创新性突出,社会经济效益显著。通过应用改变了藏药生产"黑、大、粗"的现状,树立了藏药行业良好的社会形象,传承了藏医药文化遗产,极大地推动了藏药行业的发展。先后荣获了2014年度青海省科技进步一等奖和2017年度中国民族医药学会科学技术一等奖。     

论高校学生干部的作用及应具备的素质

学生干部是高校学生管理工作的核心力量,是学校第二课堂和校园文化建设的主力军。认真分析了学生干部的地位、作用以及应具备的素质,为学校更好地注重选拔、培养、任用学生干部提供了重要依据和条件。     

对当代大学生思维方式培养的思考

面对日趋激烈的国际竞争环境,先进的、科学的、现代的思维方式,直接关系到大学生现实行为的走向和未来理想的确立。因此,大学生思维模式的生成培养和思维创新培养是大学生综合素质提高的一项紧要任务。     

高校学生党支部建设及作用发挥研究

高校学生党支部是党在高校的基层组织,当代大学生的培养是关系国家命运的伟大工程,做好高校学生党支部建设对提高学生思想政治理论水平,促进良好学风、班风,具有重要作用.文中通过分析目前高校学生党支部建设现状,探寻高校学生党支部建设和作用发挥的途径.     

高等学校讲政治刍议

江泽民同志在党的十四届五中全会召集人会议上的讲话和接见《解放军报》报社师以上干部时的讲话中,反复强调了领导干部一定要讲政治.高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,是党的教育方针的执行者,这种特殊地位和性质决定了高校的领导和教职工更要讲政治,这既是时代的要求,也是每一个高等教育工作者义不容辞的职责.一、高等学校讲政治具有深远的历史意义和重大的现实意义改革开放以来,广大人民群众特别是青年一代思想变得活跃,善于接受新生事物,价值趋向多层次化.但伴随而来的是一部分人政治信仰谈漠,追求个人主义和享乐主义,生活自由散漫.加之社会的繁荣程度和物质文明建设离公众的要求尚有相当距离,社会上的腐败和不正之风对青年学生的影响和渗透很大,一部分青年人包括一些青年大学生的人生观、价值观发生了转变,有的青年人共产主义信念日趋     

基于CDIO的卓越工程师培养的技术工作实践教学研究

阐述了基于CDIO的＂卓越工程师＂培养目标,通过对当前技术工作实践教学存在问题的分析,结合用人单位对学生的现状反馈,提出了基于卓越工程师培养的技术工作实践教学基本思路,结合实例说明新的教学模式取得的良好效果。     

当前大学生思想状况的动态分析及对策

多元文化并存与冲突已成为当今社会的现实,同时也为高校德育工作提出了新的挑战.在此背景下,高校德育工作应坚持发扬中华传统文化、以社会主义核心价值为核心的前提下,改进德育方法和手段,不断创新学校德育机制,完善德育评价标准,培养学生的道德思维能力,促进学生良好道德人格的形成.     

中国国立大学近代化的宏观考察

近代化作为一种历史潮流,既是客观发展的进程,也是主观适应的过程.中国国立大学的近代化以1898年创办的京师大学堂为上限,1948年国民政府公布的<大学法>为下限,半个世纪中完成了创建、发展到不断完善的过程.宏观上考察其规模结构的变化、制度演进和制度实施者学历转型,有助于整体上把握中国高等教育的近代化.