新媒体时代影视作品创作方式的变革

新媒体的概念,至今没有统一的定论。尽管如此,我们可以肯定的是,新媒体是建立在数字技术和网络技术基础上延伸出来的各种媒体形式。新,体现在技术上,也体现在形式上。新媒体的特征有交互性、及时性、融合性、延展性和分众性等等。     

唐代旧士族的婚姻问题

到了唐代,随着旧士族政治、经济特权的丧失,其对婚姻的维护更为重视,在婚姻上保持了婚姻重门第及婚姻论财的习俗,并以此来纯化旧士族的门第,雏持传统的社会声望.同时,由于种种原因,旧士族一反常态,冷淡"国婚",使其与皇室在婚姻关系上的矛盾激化.唐王朝通过三次官修谱牒和下诏禁止卖婚、禁止一定范围内的通婚等措施,试图打破旧士族的婚姻壁垒,建立起与官品秩序相一致的通婚秩序.     

谈电视新闻采访中的女性特质

本文以柴静为例,结合《新闻调查》、《面对面》等中央电视台名牌栏目,从韧性、亲和力与宽容度、感性空间、细节张力等方面总结出电视新闻采访当中＂女性特质＂的一些特点,试图通过对女性特质分析,探寻女性新闻工作者,尤其女性电视新闻工作者在采访当中的一些的风格特征。     

关于改进交易性金融资产会计处理的建议

随着我国资本市场股权分置改革的圆满结束,交易性金融资产在公司尤其是上市公司资产中所占的比重逐渐增加,完善交易性金融资产的会计处理对于正确计算公司的当期损益,提高公司的信息披露质量有着重要的积极意义。就现行会计准则中有关交易性金融资产的会计处理问题提出了改进的建议。     

论谈话类节目的魅力及存在的问题

所谓谈话节目,顾名思义,就是以谈话方式为主的节目。谈话类节目是通过主持人、嘉宾、受众的共同参与和直接对话,对社会生活或人生体验的某一话题展开     

应创设怎样的问题情境

随着课堂教学改革的不断深入,问题情境能激发学生学习的兴趣,提高学生学习的内驱力,使学生理解枯燥的数学知识有了依托,这已经成为广大教师的共识。但也存在着一些问题,如人为捏造情境,或创设的问题情境缺少数学味,或以为问题情境一定是生活情境,等等。那么,小学数学课应创设怎样的问题情境呢?一、创设现实性的问题情境,促进学生主动地学习现实性的问题情境不仅仅指问题情境一定要来自学生生活实际的生活情境,也可以是与学生认知发生冲突的具有挑战性的数学问题情境。人本主义心理学家罗杰斯认为,儿童在相当程度上是受本能驱动的,环境中的诸…     

换个角度去思考

长方形的周长=(长 宽)×2,正方形的周长=边长×4,这是同学们非常熟悉的长方形和正方形的周长计算方法,我们常常直接利用这两个公式去解决相关的问题。但有时换个角度去思考,会使计算方法更简便。不妨看一看下面的两个例子。     

敢于问 勤于问 问到底

随着课程改革不断深入,“培养学生的创新意识”、“自主学习、探究性学习”等教学理念,已成为大家的共识。但在具体教学中,教师还是较多地考虑如何教,较少涉及学生怎样学,尤其是让学生带着问题去学。陶行知先生说得好：“发明千千万,起点是一问。”那么,在新课改的教学中如何让学生与“问题”同行呢?     

论唐代旧士族的婚姻问题

到了唐代,随着旧士族政治、经济特权的丧失,其对婚姻的维护更为重视,在婚姻上保持了婚姻重门第及婚姻论财的习俗,并以此来纯化旧士族的门第,维持传统的社会声望。同时,由于种种原因,旧士族一反常态,冷淡"国婚",使其与皇室在婚姻关系上的矛盾激化。唐王朝通过三次官修谱牒和下诏禁止卖婚、禁止一定范围内的通婚等措施,试图打破旧士族的婚姻壁垒,建立起与官品秩序相一致的通婚秩序。     

在体验中学习"吨"

[教学过程]一、创设情境，引入新课１．（多媒体展示）水果贸易市场。①一个苹果重２００，一箱苹果重１５（分别填上合适的单位名称）②请学生估计（一辆装满苹果的大卡车）这一车苹果的重量。２．请学生说说对“吨”的认识（同时揭示课题：《吨的认识》）。[教师意识到学生不是一张白纸，他们对“吨”已有一定的了解，因此从学生熟悉的生活场景引入，运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体，让学生说说了解了“吨”的哪些知识，初步感知较大的而且非常重的物体可以用“吨”作为单位，并在此基础上展开教学。]二、在实践体验中认识“…