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随着科技的发展,信息技术在课堂教学中的应用已相当普遍。它具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,以直观形象的图案、真实的色彩、逼真的音响、适宜的光照直观地再现客观事物,给学生提供具体可感的形象,从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活动并使之相互作用,形成最佳的心理状态。同时,五彩缤纷的荧屏,不断变化的画面,言简意赅的解说旁白,悦耳动听的音乐也增添了课堂教学的魅力。那么,如何运用信息技术优化课堂教学呢?一、运用信息技术,激发学习兴趣兴趣能使学生萌发强烈的… 相似文献
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曾一峰 《中国小学语文教学论坛》2007,(13)
《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力”,语文教学“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”针对小学生的个性特点,笔者结合自己的教学实践,认为“口语交际”教学可从以下几方面进行。 相似文献
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曾一峰 《中国小学语文教学论坛》2007,(5):60-60
《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力”,语文教学“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”针对小学生的个性特点,笔者结合自己的教学实践,认为“口语交际”教学可从以下几方面进行。 相似文献
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随着科技的发展,信息技术在课堂教学中的应用已相当普遍。它具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,以直观形象的图案、真实的色彩、逼真的音响、适宜的光照直观地再现客观事物,给学生提供具体可感的形象,从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活 相似文献
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