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1.
2.
李岚 《中国广播电视学刊》2006,(2):12-14
2005对于中国电视产业来说是个丰收年。据国家广电总局广播影视统计快报反映.2005年全国电视产业在改革中稳步发展.呈现出良好的发展态势。全年播出电视节目1283万小时.比2004年增长了16.35%。制作电视剧976部15801 集,制作动画电视110部3555集。广播电视收入持续稳定增长。2005年全国广播电视实际创收收入(财政拨款和补贴收入除外)为764.94亿元,较2004年增加79.75亿元.增长 11.64%。其中,全国广播电视广告收入458.63亿元.较2004 年增加44.13亿元.增长10.65%;全国有线电视收视费收入151.28亿元,较2004年增加13.94亿元.增长10.15%.已完成有线电视数字整体转换的青岛、杭州有线电视收入分别达到2.26亿元和2.20亿元.较2004年分别增长了35.51% 相似文献
3.
从竞争优势到公司战略:传媒企业产业价值链的关联构建 总被引:2,自引:0,他引:2
在西方传媒业发达国家,传媒产业是一个个环节互联的组合方阵,各个传媒集团内部或相互之间高度分工,进行价值链接。在传媒经济增长的过程中,传媒产品的创意、技术、营销等各个环节紧紧联系在一起,形成一个“上游开发、中游拓展、下游延伸”的产业价值链条,对相关的各种企业和产业形成带动效应。 相似文献
4.
ETIC融合构念视角结合了特质视角和行为视角,把语言能力和语言行为统一起来。文章将ETIC融合构念引入大学英语写作教学;采取质性研究的方法,通过课堂教学实证研究收集数据。研究表明,基于ETIC融合构念的大学英语写作教学是对结果教学法、过程教学法、任务型教法的有效改进和补充,帮助学习者实现语言能力和语言行为协同发展,有效地解决学用分离的问题。 相似文献
5.
冯增俊主编的《教育人类学教程》一书首次划分国际上两种不同的教育人类学流派,并对中国教育人类学学科主题的创新性价值加以界定。本书秉持“教育产生于人类社会,服务于生产发展需要”这一原则,结合中国具体实际情况,探寻中国教育人类学学科建设之路。以介绍教育人类学的学科发展及理论方法,阐述教育与人、教育与文化之关系以及人类学视角下的学校教育为主要内容,遵循从抽象到具体、从应然到实然的写作逻辑,理论介绍详实,逻辑体系完整。本书作为普通高等教育“十五”国家级规划教材,对中国教育人类学学科的发展做出了重要贡献,探究教育人类学历史渊源、基本思想以及重要理论、方法的传播与教学,可称作“中国教育人类学教材第一部”。 相似文献
6.
7.
8.
会计课程是经济理论与人文学科结合的一门课程。在教学中如何体现人文精神和进行人文素质教育,是目前专业课教学中应注意和研究的问题。一、人文素质教育根据会计专业培养的目标和专业特点,专业教师需要进行以下几方面的人文素质教育。1.政治思想素质教育。思想素质教育的核心,是人的灵魂的教育,是做人的教育。思想素质教育的根本目的是培养学生树立正确的人生观、价值观,培养学生为大众服务的精神。人生价值观中包含着对人的内在价值和外在价值的观点,包含着怎样做人和怎样实现人生价值的看法。中国传统文化对这种看法有着独特的诠… 相似文献
9.
高等教育必须把培养高素质创新型人才作为根本目标。而数学作为一门最基础的学科,所取得的成就与当代科学技术的高度融合,已成为社会赖以进一步发展的重要基础。因此,全面提高学生的数学素质、加强对数学综合应用能力的培养,是新世纪实现高等教育根本目标的重要内容和高等数学改革的基本方向。[第一段] 相似文献