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一、开发课程资源,实施专题教育
为加强对学生不良行为的疏导与矫治,学校除开设《素养》(内容包括:哲学、政治、经济、地理、法律、历史、安全等)、《职业道德与就业指导》等德育课程外,还可以主动挖掘课程资源,开发校本课程,实施不良行为矫正的专题教育。如法制类专题教育,可印发《法律安全教育教材》,还可邀请校外专家来校作“预防青少年违法犯罪”等专题报告,邀请少管所民警带犯人来校现身说法;适时进行普及法律知识图片展;进行法纪知识竞赛等。 相似文献
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"第二课堂"是一种综合理念,它是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲,在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话,那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。 相似文献
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李永哲 《南京特教学院学报》2006,(2)
本研究在韩国发展障碍者自权主张运动的背景和课题上,收集资料并进行了分析,概括研究结果,获得如下的结论:韩国发展障碍者自权主张运动的开始与韩国社会对残疾人态度变化有关,受到了美国"以人为本"思想的影响,是为了宣传发展障碍者也跟正常人一样而展开的运动。为此召开了四次自权主张大会,为自权主张运动领导人每年进行两次培训,出版了7种相关资料。以市·郡,市·道为单位构建了"互助互爱协会"联盟。韩国发展障碍者自权主张运动短期内有了一定的发展,为以后的发展指出了几个课题。课题包括确保会员及会员管理、对会员教育和领导人培养支援的问题、确保后援会及赞助方案。作为草根运动,市·郡,市·道联盟的发展,带来了全国联盟的创建,并与世界联盟交流。为了韩国发展障碍者自权主张运动的成功,要与社会携手,宣传该运动的必要性,要得到父母、教师、专家、社会福利会的支援,努力争取政府的财政支援。 相似文献
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