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杜晨 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
我在生物课堂教学中强调学生的主体地位,注重增强师生之间、学生之间的沟通与对话,将学习生物的兴趣和自信作为养成学生良好学习习惯的先决条件。作为学生,所学知识不能局限于课本上,要结合生活和社会实际;作为教师,要注重采取启发式的教学方式,形成师生对话、交流式的课堂氛围。只有这样,才能使学生的发散思维和创新思维得到充分展示,能力得到进一步的提高。 相似文献
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培养学生健康的审美情趣,是《全日制义务教育语文课程标准》规定的语文教学的重要内容和任务之一。面对知识和阅历尚浅、审美经验不足的初中生,教者在语文教学中要想方设法培养学生健康的审美情趣。 相似文献
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研究分析青春期学生心理矛盾。对于学校和家长共同做好学生心理健康教育、加强心理卫生教育、提高学习质量,使他们愉快地度过自己的青春期、健康地成长具有重要的指导意义。 相似文献
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教学工作应该始终坚持以教师为主导,以学生为主体,要变教为诱,变学为思,以诱达思.促进发展。这是“诱思探究理论”所倡导的。在生物教学中应用“诱思探究理论”应做到以下四点。 相似文献