为人民服务，与时俱进

“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益,没有自己特殊的利益。” “党在自己的工作中实行群众路线,一切为了群众,一切依靠群众,从群众观点中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众观点的自觉行动。”——《中国共产党章程》     

高新技术翻译人才能力培养措施简

梦是集体潜意识帮助梦者实现心灵治愈与转化的途径.旅程主题梦是集体潜意识工作的开始,是人类内心原始力量被激活的象征,是治愈与转化的酝酿;出生主题梦与死亡主题梦是集体潜意识为内心举行的一种仪式,这种仪式标志着梦者新的内心资源得到开发,是治愈与转化的标志;重复梦是集体潜意识对梦者发出的一种自我疗愈的信号,在提醒梦者去关注情结、处理情结,唯有如此才能实现心灵的治愈与转化,重复梦的消失和新梦境的出现是治愈与转化完成的象征.     

谈新课标下思想政治课教学中的“问题设置”

新课标下需要中学思想政治课教师遵循以学生为主的主体性教学原则，精心设计每一个教学环节，特别要精心设计课堂问题。课堂问题设置要做到两点：①要根据学生的认知规律合理选择问题的切入点；②根据教学内容创设问题情境。     

《庄子·内篇》中的心理弹性思想探究

《庄子》又名《南华经》,是战国中期庄子及其后学所著,其书与《老子》《周易》合称“三玄”,主要反映了庄子在哲学、艺术、养生学、文学等方面的思想.《庄子》包括内篇、外篇和杂篇,其中内篇为庄子思想的核心.大量研究表明,《庄子》中蕴含着丰富的心理学思想.如任增辉[1]从荣格分析心理学的角度探讨了《庄子·内篇》中蕴含的心理学思想,认为《庄子·内篇》所关心的核心问题是自性化的实现.奚彦辉与高申春[2]从心理学角度探讨了《庄子》中的自我观,并指出《庄子》中顺应的自我观对心理保健具有重要的意义.朱童萍[3]从心身观、认知观、思维与语言、理想人格等角度探讨了庄子的心理哲学思想.     

梦的研究进展

梦是个体在睡眠状态下,大脑的部分机能活动依旧在进行而产生的一种生理和心理现象,且梦是心理机能与活动的反映、是个体认知、情绪和意志活动意象化的反映。从以往和目前的研究中发现,研究者主要采用自由联想、扩充分析、内容分析和梦的意象体现技术。目前,梦的研究越来越受到研究者的重视,从最初的单纯的论述性的研究开始向量化研究的方向过度。在国内,研究者开始对梦的作用、梦的分析技术以及梦在临床中的应用展开系列的研究。     

技工学校先进班级的特征

一、坚强的组织核心先进班级的特征之一就是要有一个坚强的组织核心。这个核心一般由班委会和团支部两个班子构成。班级组织核心的建设,最关键的是思想作风与工作作风建设。一是要求组织核心成员必须品学兼优,思想作风端正,具有一定的组织管理能力,这样才能产生威信和感召力,并能形成工作高效能。二是每个成员应具有以身作则、办事公道、主持正义、坚持原则等优良作风,这是做好班级工作的重要因素。只要组织核心成员有一股正气,有一套好的作风,有一股干劲,团结协作,就会为创建先进班级打好组织基础。二、良好的学习风气学习是学生…     

巧用无意注意，提高课堂效率

俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户。”在教学中,老师如果不善于把握学生的注意,就无法有效地进行教学;学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识。因此,提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。     

新形势下技校德育原则与方式的探讨

当前，由于技工教育内部体制和外部环境等各种因素的影响，致使技工学校的发展处于低谷。其中突出的问题之一就是招生难。因此，近几年技工学校招收的学生，不少是在中学阶段学习成绩和思想品德较差的“双差生”。当这些学生步入技校后，表现出自私、狭隘、无知，哥们义气情调浓厚，厌学情绪严重，是非观念模糊，道德水平低下，团队意识松散，难以把自己融入先进群体之中，从而制约了他们的全面发展。我们要引导这些学生把旺盛的精力转移到学会做人，学会学习的正确轨道上来，帮助学生顺利完成三年学业，就必须抓好学生的德育工作。要想行之…     

新形势下技校德育原则与方式的探讨

当前，由于技工教育内部体制和外部环境等各种因素的影响，致使技工学校的发展处于低谷。其中突出的问题之一就是招生难。因此，近几年技工学校招收的学生，不少是在中学阶段学习成绩和思路品德较差的“双差生”，当这些步入技校后，表现出自私、狭隘、无知，哥们义气情调深厚，厌学情绪严重，是非观念模糊，道德水平低下，团队意识松散，难以把自己融入先进群体之中，从而制约了他们的全面发展。我们要引导这些学生把旺盛的精力转移到学会做人，学会学习的正确轨道上来，帮助学生顺利完成三年学业，就必须抓好学生的德育工作。要想行之有效地做好这项工作，关键是遵循新形势下技校德育原则，探求恰当的德育方式。     

国际商务谈判中英双语教学初探

国际商务谈判课程是一门实用性很强的学科,本文从其实施中英双语教学的必要性及制约因素入手,在政策、师资、教学、考评方式等方面提出了一些思考。