“激疑”艺术让语文教学不再枯燥

英国教育家爱德华从为：“教育就是教人思维。”所以,老师在设计课常激疑时一定要着眼于学生的“思”,而创设问题的情境．激活学生的思维兴趣是老师启发学生思维的有效手段。老师只有善于激疑．才能使学生的认识活动产生极大动力,     

为有源头活水来——论民间艺术走进美术课堂

民间艺术是千百年来劳动人民生活、生产中所产生的智慧结晶,把民间艺术引进美术课堂,能丰富教学内容,激发学生学习情趣,本文主要通过以下三个途径：一,广阔天地做课堂,深入民间学美术;二,民间艺人进课堂,手工制作更精彩;三,巧借画乡丹青笔,画出心灵一片春,将民间艺术引进美术课堂,使其相互渗透、融合,发挥更大的教学效益。