学做“冬日之阳”

不少老师对学生经常绷着脸儿,拉着架子,似乎只有这样才能显示出老师的威严,才能“服”得住学生,否则,就会失去老师的身份和派头。其实,作为教师,固然要有父母般的严肃,但更需要慈母般的柔情,用自己火热的心肠去温暖学生的心。 教育心理学表明,学生总是喜爱老师的笑脸。真诚、善意、由衷的微笑,表达着友好、同情、关怀、鼓励、     

整合体育资源 加快我国竞技体育前进步伐

一、实行东西部体育资源整合,扩大我国优秀运动员基础,尽量多培养尖子运动员。优秀运动员特别是尖子运动员的缺乏,是我国竞技体育所面临的最大问题。而且,从我国经济社会未来发展的趋势看,这个问题将会日益突出。因为,在东部沿海经济发达省市,由于各种政策的放宽和社会就业多元化,自愿投身从事艰苦的竞技体育训练的青少年呈下降趋势,一些运动项目挑选好苗子遇到困难。但在我国西部地区,也可以包括西南地区,在一些运动项目上,却有着自己得天独厚的人才潜在优势,包括我们的优势项目和潜优势项目,如射击、射箭、柔道、女子举重、跳水、体操、田…     

德高望重誉满天下——文化部又向10位老艺术家、艺术理论家颁奖

去年岁尾,继2002年首届“造型表演艺术创作研究成就奖”之后,第二届“造型艺术成就奖”和“表演艺术成就奖”再度颁发,力群、卢沉、吴冠中、吴寅伯、罗工柳、彦涵、潘鹤等7名造型艺术家和袁雪芬、张春华、贾作光等3名表演艺术家共10位老艺术家获此殊荣。“造型艺术成就奖”和“表演艺术成就奖”是因日本友好人士深见东州先生的无偿捐赠而设立的一个荣誉性奖项,由文化部艺术司等机构组织专家评出,每届获奖者约10人,专门奖励在造型及表演艺术领域中成就卓越的中国艺术家和艺术理论家,每年评选一次。该奖主要特点是针对个人的艺术成就所进行的…     

怎样把新闻人物写活?

叶圣陶先生曾经说过:“写活,是写作的最高境界。”新闻人物是写人的,我们要下大气力向“写活”这个最高境界奋进,使读者如见其人,如闻其声,如观其行,在脑子中树立起一个活生生的形象来。这样才能够说服人,教育人,感染人。如何把新闻人物写“活”?一、典型细节法所谓典型细节法,就是选择典型细节来写活人物的方法。细节是新闻人物的血肉,新闻人物的特色和新鲜感,除了作者的描述外,还必须通过生动的细节来表现。1988年9月27日,自贡日报刊登了一篇新闻,题目是:《在高敏家里》(获四川省优秀新闻一等奖、中国地市县报优秀新闻特等奖),文中多处运…     

中等艺术学校图书馆发展现状的分析与思考

本文分析了中等艺术学校图书馆的现状及存在的问题，认为中等艺术学校图书馆应强化服务功能，并就其今后的发展提出了自己的见解。     

餐桌争辩会

每天晚餐,我们一家人齐聚一起,总是边吃边聊些马路新闻,常常因一件小事儿各抒己见,争执不休,展开餐桌争辩会. 有一次,妈妈刚要吃饭,便开口说:"下班回家的路上,我看见两个年轻人吵得不可开交,还大打出手.还好行人都来劝架,好不容易才把他们拉开,那场面真吓人呀!"说完,妈妈吃了口菜,扭头叮嘱我,"笑笑,如果你遇到这种事儿,千...     

200 MW燃煤机组灰渣含碳量影响因素量化研究

针对锅炉掺烧经济煤种灰渣含碳量较高现象,通过锅炉燃烧调整试验,寻找降低灰渣含碳量的最佳方法。研究结果表明：煤粉细度对锅炉灰渣含碳量影响较大,当降低煤粉细度飞灰和大渣含碳量也随之降低;锅炉一次风开度关小可以有效降低飞灰含碳量;二次风采用束腰形式,即上层、下层二次风开大,中间二次风关小可以明显降低飞灰和大渣含碳量;周界风关小时飞灰含碳量降低,开大时大渣含碳量降低;一、二层燃尽风关小,燃尽风摆角开大时飞灰含碳量降低。该试验结果为企业安全、高效掺烧经济煤种提供可靠参考。     

“互联网+”背景下山区教育信息化发展策略研究

本文通过调研,分析了当前山区教育信息化发展进程中存在的管理协同、意识素养、资源培训三个层面的问题,并经过实践案例取得了初步成效,通过进一步分析初步提出解决问题的有效策略。     

试论体育教学中的心理健康教育

随着社会生活节奏的加快和竞争压力的增大,心理上出现问题的学生越来越多,如何使学生在体育活动克服心理方面的障碍,来面对学习、工作、生活的压力,使体育工作者亟待解决的问题。     

读画想说背 读画想说背——《问银河》(第一课时)教学设计及评析

教学过程 :一、创设情境 ,导入新课１ 设问 :同学们见过的河是什么样子？想一想 ,是在哪儿见过的。（观察夜空、电影、电视、图书、报纸……）请把它画下来 ,有信心画好的到黑板上画。（指名画 ,后评议）２ 过渡 :从古到今 ,银河引起人们无限的遐想 ,就在一个晚上有两个小朋友看着银河问了好多的问题。同学们看一看录像 ,我们一定能够比这两个小朋友提的问题更多。（演示多媒体课件或播放录像）３ 板书课题 ,读题（看老师写课题 ,注意“银”字的写法）。二、读通课文 ,初步感知１ 借助拼音读课文 ,注意读准字音。（每个人至少读课文两遍）２…