创建学习型组织需要心理管理

党的十七大报告中指出“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。这就对管理者提出了新的课题和挑战，要求管理者借鉴心理学的原理、知识更加注重对员工的心理情绪予以关心和疏导，对建设和谐文化、和谐的学习型组织起着推动性作用。     

小议手机新媒体对人际关系的影响

现如今人们手机常常不离身,跟手机在一起的时间可能比跟至亲在一起的时间多多了,以手机为代表的新媒体的使用已从一定程度上影响了人们的生活,包括人际关系。     

庖丁解牛学者狂欢——浅析戴维·洛奇《小世界》的语言特征与审美情趣

对戴维·洛奇经典之作<小世界>进行文学文体学分析,从词汇特征、修辞手段、语境与衔接这三个层次切入,对该小说的语言进行多方位的透视,探讨作家如何通过语言选择来表达作品的主题意蕴,实现其美学价值.     

努力转变观念 积极推进改革——参加“现代化学教学论”讲习班的感受

今年5月,我受邀参加上海师大化学系举办的“现代化学教学论”讲习班。讲习班上上海师大化学系主任杨德壬教授和上海华东师大比较教育研究所所长钟启泉教授等6位专家,分别作了如下8个专题的报告:“二十一世纪普通中学自然科学教育的展望”,“中     

碘遇淀粉到底显什么颜色

从自然界获得的淀粉,主要由约1/5的直链淀粉和约4/5的支链淀粉组成。直链淀粉能溶于热水,其溶液遇稀碘水显蓝色;支链淀粉难溶于热水,它遇稀碘水呈紫色。实验室用的溶解淀粉是用普通淀粉经加工处理得的,几乎全是直链淀粉。在碘的检验时,是用溶解淀粉溶液作试     

初三教材教法点滴谈

课本中有几处“↑”应用不当在P110第一行及P130第三行 2CuO C2Cu CO_2 反应物CuO和C都呈固态,而生成物CO_2呈气态,所以CO_2后面应该增加“↑”符号。在P209倒数第五行 CaCO_3CuO CO_2 同理在CO_2后面也应增加“↑”。在P122第二段末 Fe_2O_3 3CO2Fe 3CO_2↑因为反应物中有气态物质CO,生成物里虽有气态物质CO_2生成,在CO_2的后面也不应该用“↑”。第五章第一节课文中指出,凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质,在上述情况下都不能导电的化合物叫做非电解质。定义中明确指出电解质、非电解质都是化合物。在讲授时电解质、非电解质,不是电解质、导体这些概念的区别和关系要讲清楚。它们的关系可用下表表示     

国际奥林匹克化学竞赛今年将于七月举行

18届国际奥林匹克化学竞赛去年7月在荷兰来顿举行。19届将于今年7月在匈牙利举行。参赛代表的选拔工作正在全国紧张地进行。对选手的外语要求不高,因为选手看到的是由领队在临赛前翻译好的中文试题。但要求     

“水的电离和溶液的pH 值”小议

众所周知,水的离子积K_w是水的浓度与电离常数的乘积,即 K_w=K电离·〔H_2O〕=〔H~ 〕·〔OH~-〕K电离是个常数,〔H_2O〕可以看成是个常数,因此,把K_w也可看成是一个常数。因水的电离过程是个吸热过程,当温度升高时,水的电离度增大。K_w值也随温度升高而增大。在100℃时,K_w值是1×10~(-12)但在常温时,K_w值一般可以认为是1×10~(-14)。对于〔H~ 〕很小的溶液,其浓度的数值记忆和计都很不方便,为了简便起见,化学上常采用〔H~ 〕的负对数,即用pH值来表示溶液的酸碱性;还因为溶液酸碱性的差别主要是〔H~ 〕数量级的差别,对     

高层建筑施工中的几点体会

结合实际,论述了高层建筑施工中的几点体会。     

王忠获国际化学奥林匹克竞赛银质奖

第19届中学生国际化学奥林匹竞赛,今年7月7日到7月14日在匈牙利维斯普雷姆市举行。这次竞赛有26个参赛国,103名代表。中国是第一次派代表参赛,参赛的4名代表都获了奖(一块金牌、二块银牌和一块铜牌)。江苏建湖县应庙毕业生,17岁的王忠同学以