维护我校食堂稳定采取的有效应对措施

长期以来,我校党政主要领导高度重视食堂稳定工作,在部署学校年度工作时,把稳定食堂工作摆在后勤工作的重要位置,并明确提出“两标”要求：办伙目标——安全、质优、量足、价稳;量化指标——生均日供应量不少于：猪肉100克、禽肉40克、禽蛋30克。明确对食堂的补助政策,在餐饮收入和支出成本不能平衡的时候,由学校和公司给予补贴,确...     

让学生成为数学课堂学习的主人

数学课标一个重要理念就是强调让学生成为学习的主人。要使学生成为课堂学习的主人,就要求学生主动学习,学习活动应以学生为主体,不是被动吸收课本现在的结论,而是学生亲自参与丰富的思维活动,强调学生自己的经验理解和反思,经历一个实践与创造的过程。     

浅谈个人能否成为国际法的主体

在第二次世界大战前,国家是国际法的唯一主体。二战后由于国际组织的增多,其在国际交流与合作中的作用不断加强,非殖民化运动产生了争取独立的民族,它们也符合国际法主体的条件,因而成为国际法的主体。进入20世纪后,延至今天,随着全球化趋势的日益强烈及科学技术的不断进步,各国之间在政治、经济、科学技术、文化、宗教等其他人类活动领域交流更加频繁,伴随而来的国际关系所涉及的领域越来越广,国际法也产生了鲜明的变化。个人在此过程中也越来越频繁的参与到不同领域的国际交往中,在国际法上享有越来越多的权利,承担越来越多的义务。并使其有机会参与争端解决程序等方面的问题。因此,对于个人能否成为国际法的主体也更加受到关注,是目前法学界正在讨论的主要问题之一。     

描写人物的对照手法

在我国古典文学作品中,描写人物常常采用对照手法,这种手法,对于我們記者写作人物特写,也是有启发的。现实社会中的人物,都不是孤立存在的,相互間必然存在着各种各样的复杂联系,这种联系,往往就反映在对待具体事物的态度上。对待具体事物的相同     

重视读写教学促进语文学科教学质量提升

要实现小学语文学科教学质量的提升,教师需要关注并做好学生读写方面的教学工作.然而,在传统学科教学思维模式的影响下,部分教师对小学语文学科的读写教学工作并未给予足够的关注,他们错误地认为,在小学阶段学生只要学会简单的阅读和写作就够了,没有必要开展专项读写教学实践活动.笔者认为,要提升语文学科的教学质量,关键在读写教学.     

意义、指称与实在——后期库恩对不可通约性问题的语言学辩护

在库恩看来,无论采用指称的稳定性还是指称的连续性策略均不能回避不可通约性问题。除了实指行为外,隐喻、模型在确定语言与世界（术语与其指称）的关联上发挥着重要的作用。基于分类词典所建构的多世界理论,库恩在维护不可通约性的同时,避开了对实在本身的讨论。     

新课标视域下小学语文课堂教学评价的实践探究

在小学语文课堂中,教师要重视评价策略的创新,对学生开展多维度、分层评价,明确评价目的,展现评价的激励价值,结合课堂评价成果因材施教,科学调整教学方案,增强学生学习语文的信心,展示语文课堂评价的育人优势,提高小学语文课堂活动的实效性。