国外阅读素养研究热点与前沿分析

阅读素养是阅读活动的重要指导理论,相关研究成果能够为阅读实践活动科学、持续的开展提供知识支撑。收集国外阅读素养相关文献,综合运用文献计量和内容分析法,对国外阅读素养研究的基础领域、热点、前沿等进行分析。研究发现国外阅读素养的基础研究领域集中在元语言意识、家庭读写环境、特殊人群阅读素养、阅读干预/指导、阅读素养评估方法、阅读理解能力、健康素养七个方面。未成年人是国外阅读素养研究的重点关注对象,特别是其阅读障碍、早期读写能力和阅读理解能力。数字阅读,新阅读环境、新视角下的教学策略和家庭读写环境研究将成为未来重要的研究方向。     

社交媒体阅读推广平台的品牌个性塑造模式研究

将营销学的品牌个性理论引入社交媒体平台的阅读推广策划,在介绍品牌个性的概念的基础上,梳理品牌个性理论内容,讨论该理论引入社交媒体平台阅读推广的价值及理论逻辑,并结合四川大学图书馆微信平台阅读推广案例,提出社交媒体阅读推广平台品牌个性塑造的四步模式。图3。参考文献24。     

有声读物图书馆及其构建模式研究

通过界定有声读物图书馆,阐明其与盲文图书馆的区别,提出有声读物图书馆服务视障读者四点优势,即有利于消除视障读者的心理障碍,信源丰富,成本低;利用率高;具有美好的发展前景。最后提出其构建模式--独立建制及管理体制--残联负责制。     

图书馆新生入馆教育现状、问题及对策研究——以10所大学图书馆为例

分析当前我国高校图书馆新生入馆教育的基本状况,指出高校图书馆新生入馆教育存在的问题与不足,并提出改善新生入馆教育的策略,对新生入馆教育模式进行了探讨,提出了“入馆前教育——入馆教育——入馆后教育”的模式。     

不同类型弱势群体信息获取现状比较研究——以四川省为例

根据弱势群体的成因,可将其分为农民工、下岗工人、空巢老人、少年儿童和残疾人五种类型。在对这五类弱势群体的信息获取现状进行全面调查的基础上,文章从弱势群体的基本情况、信息获取意识、信息需求、信息获取渠道、信息获取障碍五个方面对不同类型弱势群体的信息获取现状进行系统深入的比较分析,发现不同类型弱势群体在信息意识、信息需求及信息获取障碍上既有共性又有个性,而在信息获取渠道上则主要表现为共性。文章还探讨了导致不同类型弱势群体信息获取现状的原因,并针对比较结果及原因就保障弱势群体的信息获取提出了建议。     

基于体验营销理念的高校图书馆阅读推广模式构建

从体验营销的全新视角入手,具体介绍了体验营销的特点,分析了体验营销视角下阅读推广的意义,构建了阅读推广的新模式,以期为高校图书馆阅读推广提供一种全新思路和实践模式。     

场景理论视角下的城市阅读空间形象感知与建构

城市阅读空间连接着全民阅读的宏观战略与个人阅读行为的微观实践,亟待创新发展。文章以成都10个代表性城市阅读空间为例,从高频词分析、情感倾向等方面对公众评论进行文本挖掘,结合现场调研,基于场景理论,从戏剧性、真实性、合法性维度探究阅读空间的场景构建,拓展场景理论的本土化实证研究,为城市阅读空间建设提供借鉴。     

场景视域下城市阅读空间认同研究

以场景理论为视角探讨城市阅读空间认同的内容、影响因素及产生机理,以期为城市阅读空间的建设和发展提供参考。运用python编写的爬虫程序采集成都十大最美城市阅读空间的大众点评评论文本,通过扎根理论研究方法,形成了31个初始范畴、11个副范畴及4个主范畴,构建并解析了城市阅读空间认同影响因素及产生机理概念模型,提出注重场景回归、建构场景内涵、强化情感吸附、激活知识社交场景等发展城市阅读空间的启示。图1。表4。参考文献34。     

以体验营销理论为基础的新生入馆教育模式构建研究——以四川大学图书馆为例

应用市场营销学的体验营销理论,对四川大学图书馆新生入馆教育模式及实施效果进行研究。首先从用户信息接受过程和体验营销在图书馆学领域的研究两方面证明该理论引入新生入馆教育具有可行性。在此基础上,根据新生的视、听、触觉等信息接收渠道,从前端体验主题或情境、中端六大核心要素以及后端七大关键成功因素,构建了体验营销理论为基础的新生入馆教育模式。实施结果显示,该模式可有效地从情感、思维和行为体验维度,激发新生参与兴趣,帮助高校图书馆达成新生入馆教育目标。图1。表3。参考文献29。