主体间性下的赏识教育新解

<正>近年来,赏识教育作为一个教育名词被广泛使用于学校教育、家庭教育的方方面面,它强调尊重学生的主体性,是一种充满人文关怀的教育方式。但是,提倡尊重学生的主体性,并不意味着就要把教师赶到教育的边缘,过分强调学生中心会导致赏识教育的走偏,     

让学生在语言环境中感知英语单词

自基础教育课程改革实施以来,许多英语教师都对牛津小学英语教材中语篇教学中的词汇教学进行研究。这些研究,包括如何机械训练使学生更加牢靠地掌握词汇教学,如何利用游戏、任务型活动、歌曲和歌谣等方法来巩固词汇教学。然而,已有研究主要关注词汇教学本身的方法与技巧层面,鲜有讨论词汇教学与语篇教学的关系,本文就将探讨如何让学生在语言环境中感知单词,更好地学习英语,提高学生的英语水平。     

如何激发孩子学习英语的兴趣

在我多年的教学过程中,常听家长这样向老师诉苦：老师,我家孩子对学英语没有兴趣,好像总是被迫学习,所以老不见有什么长进。您说这怎么办呢？众所周知,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键,特别是对于刚接触英语的小学生。因此,如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成败的关键。在多年的教学实践过程中,我总结出了以下几点。     

对视觉传达设计中传统文化回归的几点思考

21世纪初,随着信息技术的突破性革命,使得后工业时代开始向信息时代演变,世界正以前所未有的速度发生着天翻地覆的变化.与此同时,信息时代也带动了世界民族文化的复兴,各国开始注重对本民族文化的发掘和研究,进而传统文化渗透到了设计的每一个领域.在我国,传统文化在视觉传达设计中也走上了回归的道路,它没有随着现代化和全球化的汹涌浪潮而消失,相反却得到了重新认同和进一步的肯定.