浅谈高校档案信息资源的有效开发利用

档案是一种具有特殊价值的信息资源。高校档案信息资源的开发,就是适应社会的需求,将档案信息资源最大化地发掘出来．以起到扩大社会化大生产的目的．从而创造社会效益及经济效益。     

从2005年高考时政热点命题看文综备考策略

历年来,全国高考文科综合能力测试最让考生头痛的恐怕是时政热点问题——由于复习资料繁杂,试题牵涉面又广,复习备考时师生多有“大海捞针”之感。然而,2005年全国高考的时政热点命题给我们以方向性的启示,值得我们认真研究。本文结合湖南考区使用的全国高考文综试题(丙卷)(以下简称丙卷)来探讨文综备考策略。一、政史地各科均有涉及考试年度范围时政要闻的选择题地理科部分,第2题关于从波斯湾驶往我国沿海的油轮桅杆的日影出现的方位,第3题关于我国西气东输工程主线的西部起点,第4题关于近年世界市场石油价格暴涨的原因,实际上是测试考生关…     

从2005年高考时政热点命题看文综备考策略

历年来,全国高考文科综合能力测试最让考生头痛的恐怕是时政热点问题--由于复习资料繁杂,试题牵涉面又广,复习备考时师生多有"大海捞针"之感.然而,2005年全国高考的时政热点命题给我们以方向性的启示,值得我们认真研究.本文结合湖南考区使用的全国高考文综试题(丙卷)(以下简称丙卷)来探讨文综备考策略.     

广西合浦烟墩岭火山岩的K-Ar年代学和地球化学初步研究

广西合浦县烟墩岭火山是一座第四纪小型中心式喷发的火山,是我国华南火山在第四纪喷发活动的代表之一.烟墩岭火山岩岩性为粗面玄武岩,Mg#值（59～69）中等偏高,而钛和碱质成分相对较高.烟墩岭火山岩及周边的烟头岭样品的稀土含量较为稳定,配分型式极其相似,几乎一样,REE丰度模式呈稍陡的向HREE倾斜的轻稀土富集型.它们的微量元素原始地幔配分型式也很相似,暗示有共同的岩浆源区.烟墩岭火山岩的Ba/Nb比值变化范围远小于琼北和涠洲岛玄武岩,而La/Nb比值三者相近,都是低而稳定,与洋岛玄武岩数值接近,不相容元素Nb/U-Th图解也说明烟墩岭火山岩来自于类似于洋岛玄武岩的地幔源区.岩石学和地球化学化学证据都表明,烟墩岭地区火山岩虽不是原生地幔玄武岩浆的喷出物,但只经过低程度演化,未受到强烈的结晶分异的影响,也未受到地壳的混染.其^87 Sr/^86 Sr和^143 Nd/^144 Nd数据变化范围很小,具有低Sr同位素比值和高Nd同位素比值的特点.本文采用火山岩K-Ar法测定了烟墩岭火山活动的时代,结合火山岩地质特征和前人资料,火山活动时代确定为第四纪早更新世,与北部湾涠洲岛早期火山活动及琼北早更新世多文岭期火山活动时代大致相当.     

媒体融合视域下高校舆论引导路径研究

媒体融合有助于构建现代传播体系,改进高校舆论引导工作,不断推进传统舆论宣传阵地升级改进,加快推进高校传统舆论宣传阵地转型升级,适应新时代传播规律的发展变化,巩固壮大高校主流舆论阵地。从媒体融合的角度,分析高校媒体融合的现实需要和高校舆论引导面临的挑战,提出媒体融合视域下高校舆论引导路径,为高校舆论引导提供参考意见,让高校主动适应舆论新生态,强化互联网思维,积极探索实践传统媒体和新兴媒体深度融合发展,打通高校党群信息沟通,连接青年大学生"最后一公里",更好地引导大学生、服务大学生。     

政治五课疑难问题解答

例题：美国有位作家说：“人生不幸之事犹如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我们割伤，就要看我们究竟抓住了刀刃呢，还是抓住了刀柄。”你觉得这句话有道理吗?     

历史教学中关于用文物图片进行教学的思考

随着部编历史新教材投入试用,课程改革进一步深入推进发展。学科教师在熟悉新教材、摸索新方法的过程中,为达到教学目标、完成教学任务而不断探索、不断实践。新教材中将立德树人的根本任务与历史学科的教育功能紧密结合起来,强调要使学生了解和认识中华优秀传统文化的丰硕成果。新教材在结构设计上做了不少的改变,除了课文主体以外,还配有 多种辅助栏目,为教师的教和学生的学提供更多的资源和平台。作为一名教学一线的普通的历史教师,我们身上担着沉重的时代的使命感和责任感,思考着用可以利用的办法和方式让学生在轻松愉快中学到历史知识、增加人文修养、了解传统文化、增强爱国主义情感。我们一直在寻求教学方式的改变。这是课改的需要,也是时代的潮流,更是一名以育人为神圣使命的历史老师的职业追求。     

明代科举考试策试题型分析及对当前学校考试评价改革的启示

通过对明代科举考试试题的分析,进一步加深我们对科举制度和学校考试评价制度本身的认识.同时,明代科举考试试题中的积极因素,给当今学校考试评价提供了诸多参考和借鉴.     

乡村振兴视角下农民转移劳动者职业技能培训评价

职业技能培训在乡村振兴中发挥重要的作用，两者相互影响，相互推进。以农民转移劳动者为研究对象，运用层次分析模糊综合评价法对其职业技能培训进行综合评价和实证分析，结果表明其职业技能培训评价的综合得分达到了相对较好的水平，但是在培训课程维度上的得分较低，并在此基础上提出一些可行性建议。