“情境项目式”教学模式在数控专业教学中的实施

文章以案例形式阐述“情境项目式”教学模式,以情境为中心创设教学环境,以项目流程整合教学思路,在数控专业技能教学中的实践。     

信息技术与学科整合的研究与实践

以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在飞速飞展,信息化浪潮对当今世界的政治、经济和文化等多个方面都产生了巨大的影响。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,老师不再仅仅手持粉笔和板擦,而是配备有电脑、视听器材以及各种各样IT设备。而教育本身也一改往昔那种象牙塔模式,由老师把知识灌输给被动听讲的学生,转变为利用信息技术师生互动学习。教育部在其总体规划中也明确指出:在开设中小学信息技术学科的同时,积极努力地探索信息技术与其他学科整合的思路与方法。“学科整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的学科教学方向发展。     

中德职校机电专业课程设置的对比和启示

本文通过对中德机电专业课程设置的比较,总结出两国在课程编排、培养目标和评价体系等方面的不同和对我国机电专业的课程改革的启示。     

职业学校如何“减负”

姜伟国（宁波市职教中心学校学生处副主任）教育部关于减轻中小学生学习负担的举措出台后,在社会各界引起了极大反响,大家对“减负”褒贬不一。在职业中学,“减负”的热情并不是很高,有点“春风不度玉门关”之感。那么,职业中学的学生负担到底重不重,该不该“减负”呢？我认为：职业中学应该减文化课之负,增技能训练之压。众所周知,职校大部分学生的文化素质较差,因此,在心理上他们畏惧文化课学习,但职业学校学生也要参加多门文化课会考、统考,为抓会考、统考的及格率和优秀率,许多文化课教师仍然像教普高学生那样教他们,而且…     

线上教学模式下大学生学习能力培养

随着社会的发展,教育技术不断进步,教育理念也发生了变化.为了满足学生与社会的需求,高等教育的形式越来越丰富.在高校开展线上教学模式是以互联网平台、移动终端为载体,在传统课堂上以及课堂之外提供学习内容相契合的资源和活动,设计教学过程、培养学生能力的教学方式,也是对传统教学模式的创新.本文从线上教学模式的必要性着手研究,分...     

音乐对植物作用的探究

一、研究的问题 ＂对牛弹琴＂这个成语,大家一定十分熟悉,人们通常用它来比喻讲话不看对象。但是,牧主在养牛场或养鸡场里经常播放动听的音乐,却可刺激乳牛多产奶、母鸡多生蛋,这已是不争的事实。可见,＂对牛弹琴＂也是一项增产措施。     

信息技术与学科整合研究与实践的思考

随着素质教育的开展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。信息技术与学科的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术学科和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术与学科整合的发展现状、存在问题和努力方向作一必要探讨。