20世纪八九十年代鲁迅研究的生态系统

本文首先从纵向勾画了 2 0世纪 80年代初以来中国鲁迅研究者“四代同堂”的代际关系图景 ,认为四代研究者之间的传承与超越关系构成近二十年鲁迅研究的学术史 ,而各代研究者正是在与另几代研究者的相互参照中显示出自身的优长与局限。其次 ,论文简述了八九十年代中国鲁迅研究的 3大阐释体系的基本价值取向 ,以及各阐释体系之间的复杂关联。接着 ,论文比较详尽地展示了该领域最重要的阐释体系———学院派鲁迅研究 6个研究系统的基本风貌 ,对学院派鲁迅研究的思想史系统、精神心理学系统、文化学系统、比较文学系统、文本形式系统和考据学系统的学术路向、特点和得失 ,以及各系统的代表性论著都作了评析     

肿瘤的光谱诊断及光动力治疗研究的现状和前景初析

初析肿瘤光谱诊断、光动力治疗的一些现状,提出利用肿瘤内源性卟啉光动力治疗问题。     

农村学校实施体验德育的困难及转变策略

星期天,我一早起来,就缠着爷爷带我一起去割收割机割落下的稻子。进了稻田,爷爷告诉我怎么割稻．要注意些什么……然后我就割起来。我一手拿镰刀,一手抓稻子,再用镰刀割下稻子来,一不小心就划伤了腿。虽左躲右闪,刀子仍没少挨,幸好都不重。     

知荣辱 强师德 育新人

胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,包含了爱国主义、社会主义、集体主义的精神,继承了中华民族优秀传统文化的行为规范和道德要求,是做人做事的基本准则。我们教育工作者理应以“八荣八耻”为标准规范自己的言行,以身示范,引导青少年学生学习“八荣八耻”,努力成为知荣明耻的社会主义合格建设者和可靠接班人。教师是人类灵魂的工程师,是传承文明的使者。教师的一举一动、一言一行都直接影响着学生。这要求我们必须重视教师荣辱观教育,把育人的过程作为教师自身精神境界提升的过程。教师要以身示范,为人师表,言传身…     

“竹内鲁迅”的范式、特质、影响及其对它的超越

论文对日本杰出学者竹内好的鲁迅研究的重要观点、研究范式、学术特质进行了阐释,对竹内好鲁迅研究的得与失作了一定的评价。论文简述了“竹内鲁迅”所产生的影响,以及后继学者为实现对“竹内鲁迅”的超越而所作的努力。     

浅谈乡镇中心学校管理体制改革

乡镇中心学校肩负着全乡小学教育、学前教育及教育管理之重任,在学校内部实行科学的分工管理,在注重学生素质教育的今天,显得尤其重要。学校内部分工管理是指学校对人、财、物、事等进行计划、组织、指挥、协调、控制,以实现学校教育目标为对象的一种社会实践活动,是学校管理者通过动用教育的、行政的、法律的、     

鲁迅编辑事业的独异性及研究新路径

鲁迅以其在文学领域的非凡创造,成为20世纪中国的文化巨人。其实,鲁迅还是一位成绩卓著的编辑、中国现代媒体事业重要的参与者,但他作为媒体编辑家的贡献时常为现代新闻出版史著作所忽略或缩小。     

5G时代新媒体在研究生组织与网络协同育人中的应用

文章首先阐述了5G时代新媒体的相关内容,然后分析了5G时代新媒体在研究生组织与网络协同育人中应用的危与机,最后提出了5G时代新媒体在研究生组织与网络协同育人中应用的路径.