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王巧利 《小作家选刊(小学)》2011,(3):72-72
阅读是学生掌握英语语言知识,提高英语能力的重要渠道。从语言学习的规律来看,英语能力的提高是建立在大量的语言输入,尤其是大量的阅读之上。英语教学要始终注重阅读能力的培养。阅读能力是最重要的能力之一。 相似文献
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什么是质疑精神呢?在以往的课堂教学中常常看到这种现象,讲授之后教师问学生:“对刚刚讲的知识还有什么问题吗?”学生通常都没什么问题,这里的“问”纯粹是走过场。没任何意义。因此,要培养学生的创新意识和初步的创新能力,教师首先要更新观念,明确提问不仅是教师的权利,更应该是学生的权利。我们的课堂提问是师生互问、生生互问,让学生在质疑、交流、争辩的过程中主动获取知识,培养学生的问题意识,逐步养成好问,善问,有创见地问的良好习惯,以达到培养创新人才的目的。 相似文献
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一、激发学生质疑的兴趣
传统的语文课堂教学.教师设计一些问题并提问.学生则用现成的知识回答问题.并在教师的“权威裁决”中掌握现成的知识。这样.学生在学习中被动地接受知识.成了知识的容器.不利于学生的学习和发展,那么,应该怎样做才好呢?首先. 相似文献
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