引领教师提升诵读与诵读教学水平

诵读是语文学习中有利于积累、体验和培养语感的好方法，语文教学离不开诵读。然而相当多的基层教师不擅长诵读，更多的是缺乏引领指导学生诵读的能力，他们亟需也渴望得到这方面的教学借鉴与专业指点。为此，2006年11月3—5日，河北沧州教育局教研室举办了“沧州市初中语文诵读教学研讨会”，有近600人出席会议，其中196人以“我与诵读、诵读教学”为主旨提交了论文。[第一段]     

广告中的公共关系策划

当代社会不管你喜欢不喜欢、愿意不愿意、接受不接受,你都无法摆脱广告对你的影响,无法抵挡媒体射向你的广告“子弹”。恰如可口可乐的广告所言:“挡不住的诱惑！”用“无处不在,欲躲不能”来形容今日世界之广告恐怕毫无夸张之处。美国历史学家大卫·波特指出:“现在广告的社会影响力可以     

人教版语文“综合性学习”问题探究

“综合性学习”首次亮相语文课程即获得法定地位。人民教育出版社语文实验教科书(七—九年级)(以下简称“人教版”)对此非常重视,编排内容时,每个单元呈现为“阅读”与“综合性学习”两部分,将“口语交际、写作”整合其中,构建了一套全新的教科书体系。认真研读这套教材,我们会发现一些矛盾问题:如“综合性学习”与“综合实践活动”的含混使用,教科书设计与学生主体需求的依赖和冲突,综合性学习内容与学习目标的杂糅等。为什么会出现这些矛盾?通常要描述一个范畴,首先应界定其内涵。那么什么是“综合性学习”?对此人教版以活动为呈现方式,并…     

以学生发展为本,运用研究性课堂教学模式

二十一世纪的素质教育有了更多更高的要求,为了充分体现以学生发展为根本这一指导思想,大力探讨和运用研究性课堂教学模式具有十分重要的作用.本文联系教育教学实践,就中学思想政治课研究性教学的意义、方法、过程及实施等几方面阐述了个人的一些见解.     

论不同种类广告语言的幽默艺术

广告语言中的幽默艺术越来越受到人们的重视。它可以使消费者在轻松愉悦的氛围中接受广告信息,降低抵触情绪。广告语中的幽默艺术种类众多,既有突出产品功效质量,又有强调产品特点,亦或采用祈请,使用对偶,运用双关、夸张、拟人,通过形象联想、生活哲理、释名等方式。     

警惕课堂教学中隐伏的话语霸权

时下课堂教学中教师的一言堂已经少见，多是“你方唱罢我登场”的活动景象。师生问答、小组讨论、创作表演……学生有了很多说话的机会，再也不是等待填食的鸭子了。但课程改革倡导的“对话”不只是“让学生说话”这么简单，它更强调师生交流中彼此心灵的敞开与接纳。这样看来，很多以学生为主体的课堂似乎仍潜伏着严重的话语霸权。[第一段]     

常规教学中语文综合性学习的定位与操作

了解＂综合性学习＂的产生背景、界定语文综合性学习的内涵、在常规教学中给出语文综合性学习的明确定位。在此基础上,可创造性使用实验教科书、细化出综合性学习的目标梯度、合理安排语文综合性学习的课堂教学,沟通语文课程与学生生活,全面提升语文素养。     

人教版语文“综合性学习”问题探究

“综合性学习”首次亮相语文课程即获得法定地位。人民教育出版社语文实验教科书(七一九年级)(以下简称“人教版”)对此非常重视，编排内容时，每个单元呈现为“阅读”与“综合性学习”两部分，将“口语交际、写作”整合其中，构建了一套全新的教科书体系。认真研读这套教材，我们会发现一些矛盾问题：如“综合性学习”与“综合实践活动”的含混使用，教科书设计与学生主体需求的依赖和冲突，综合性学习内容与学习目标的杂糅等。