新课标背景下如何实现高中语文教师的角色转换

传统教育通常把学生当作被灌输知识的容器,因而在很大程度上抑制了学生的主观能动性的发展,妨碍了学生多种能力的形成．压制了学生创新思维和创新能力的培养。而现今知识经济时代,又要求教育培养有创新精神的高素质人才,因此,我在教育教学过程中对现有课题教学进行改革、优化和创新。     

校本阅读课程是高中语文课程改革的源头活水

课程是一个动态的生长性的“生态系统”，在新课标的指引下，在国家课程改革的全面实施中，教师的教学创造精神，将随新课程的成长而得到充分释放，从而在相当程度上以其对课程的塑造而升华为师生共建课程的主体。教师可根据本地、本校、本班实际，结合特定的教学情境和活生生的“人”来拓宽、拓深课程的内涵和外延：教师可着力突破课堂教学的封闭性，主动建构与自然、社会和日常生活的广泛联系，从而使有字之书与鲜活的现实同化为充满生机的统一体。