排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
王良杰 《唐山师范学院学报》2006,28(3):33-36
近几年来,人们借鉴现代语恒学的理论,着眼于语气范畴的整个表述系统,围绕着“吗”和“呢”发表了很多论文,提出了一系列富有创见的看法,但却没恒取得相对一致的认识。文章对“吗”和“呢”的用法进行归类划分,明确了它们的用法与疑问句性质的密切关系,认为“吗”和“呢”的用法看起来极为相似,却又具有不可替换性。 相似文献
2.
王良杰 《廊坊师范学院学报》2005,21(2):11-14
隶属于北京官话区和冀鲁官话区的廊坊方言，可划分为三个方言区：南部方言区；中部方言区；北部方言区。各方言区的声调与普通话的声调之间有着不同的对应关系，并呈现出不同的声调特征。本文对这些特征进行了分析与辨正。 相似文献
3.
《汉语大词典》虽为有史以来品质最高的语文辞书,但仍存在个别释义不确、义项不全的问题,今就这两方面的问题撮举数例,予以辨析论证,以祈将来修订时参考,使之更加完善。 相似文献
4.
王良杰 《中学生(作文版)》2011,(7):40-42
当同学们阅读完一本书或一篇文章之后,心中总会有自己的认识、收获、体会,把这些心得体会写下来,这就是我们常说的写“读后感”。“读后感”,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,记录具体感受和心得体会的一种文体。它是议论文中最常见的文体之一,也是初中生必须掌握的一种文体。写读后感看似简单,其实也是需要一定的章法和技巧的。那如何才能写好读后感呢？我们不妨从以下几方面人手。 相似文献
5.
课堂上插翅翱翔的“鸟儿”应该是什么？一次,听一位老师上《背影》公开课。首先,老师由《父亲》（MTV）这首饱含深情的歌曲慢慢导人本课的学习。接下来是同学们初读课文．读后师生共同处理字词,老师简介作者情况。再后,老师就提出了许多问题。让同学们再读课文．并根据课文内容理解回答。问题是这样的： 相似文献
6.
随着社会的不断发展,口语能力愈来愈被各界人士所看重,信息论研究结果表明:在通信手段日益发达的现代社会中,有70%以上的信息依靠人的口语去传递。显然,口语能力的强与弱已成为衡量一个人是否具有现代文明修养的标志之一,同时也被视为能否适应现代化生活所必须具备的素质之一。 相似文献
7.
普通话课是高师学生的一门必修课,课堂教学是学生纠正方言,学习和掌握普通话的重要途径,为了提高普通话的教学质量,笔者在教学过程中,运用讲练结合的原则,让学生自我总结,自我发现一些规律,从而提高了学习普通话的兴趣。 相似文献
8.
教师口语能力的构成因素和培养途径 总被引：4，自引：0，他引：4
高师学生应具有良好的口语能力,知识的积累、思维能力的提高、心理素质的改善、口语技能的形成等方面是高师学生教师口语能力的构成因素,教师口语能力的培养途径一是大力开展校园文化活动;二是发挥教师口语课的作用。 相似文献
9.
10.