网络影响教育的分析和探索

网络对教育而言是一把双刃剑,一方面,网络激发了学生的学习兴趣,提供了全新的网络教育模式,拓宽了学生的知识视野;另一方面,网络又动摇了教育的目的,影响了学生的价值取向,改变了学习的内容.探求如何善用网络这个工具为教育服务,将是摆在我们教育工作者面前的新课题.     

开展创造教育的实践与思考

我们三人从1996年下半年起,在我们所带班级进行创造教育的实验和研究,经过三年的实践,认识不断提高、成绩初见成效、体会随之深化。1科教兴国需要创造教育伟大领袖毛主席早在建国初期就指出：“贫穷受欺辱、落后受挨打”,提出“认识世界、改造世界”。江总书记在北大百年校庆时指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进之林”。江总书记在党的十五大报告中多处强调要提高“民族素质”、“国民素质”、“劳动者素质”和“受教育者素质”反复提到“自主创新”、“开发人…     

農業教育的分工合作

現在報上對於分工合作問題,常有討論。李石曾先生也曾提倡過,故分工合作辦法,已成為現在重要问题。因為一個人不能把一切事都幹下來,於是各人就各人能力,去做各人的事,結果彼此獲到相互的利益,這就叫分工合作。孟子裏许行耕田而食,而以所餘的米去換布絮釜甑農具,這就是分工合作。無錫人做泥人,他們要經過好幾種手續,打坯的……敷紛的……着色的……等等     

答读者问

眉山县教师进修学校朱明银同志来信说:统编小学语文第一册《看图拼音识字8》,将“土”字篆写成“(?)”形,有误。朱同志引证许慎《说文解字》和段玉裁《说文解字注》所列“土”字篆写均为“(?)”。说文解字“土”字篆文的两横齐长“=”,象地之下,地之中之形;段玉裁将许慎的“地之下”校正为“地之上”。课本的篆写和“上”字的篆写相混了。     

关于讲解小学语文基础知识的问题——兼答读者问

据我们了解,在小学语文教学中对怎样传授语法、修辞、逻辑基础知识的问题,教师们有不同的看法。有的同志认为,要使学生掌握字词句篇的基础知识,怎么可能不让学生初步懂得一点语法、修辞和逻辑呢?有的却说,《大纲》没有要求讲这些东西,讲了就是超纲。小学语文教学大纲中基础训练部分提到:“要安排一点有关语法、修辞的练习,要有意识地进行逻辑训练。”《大纲》虽然没有明白要求教师要“讲”这类知识,可是它提出了“要安排”、“要有意识”地进行训练,这就给我们规定了教学任务。特别值得注意的是新     

答读者问

周祥文、胡荣栋、李根培、毛爵云同志:来信提出的问题,简复如下。关于“木、禾”等字,无论是作部首或是作偏旁,它们都应是中竖,不能写成“竖钩”。有些字帖可能不规范,把“中竖”写成“竖钩”,教师应指导学生遵照语文课本田字格中的楷体字写正确。一般字典的写法也是正确的。小学语文第八册古诗《游园不值》中“应怜履齿印苍苔”句,我们认为我刊一九八一年第七期黄伯言和第十一期辛耕两同志的解释是正确的。应,可作推度辞解,如杜诗“此曲应是天上有”     

高层医院建筑防火设计应注意的几个问题

随着现代医学科学的迅速发展,新技术、新医疗设备层出不穷,从而与之相符的现代化医疗建筑——医院,也面临着新的设计理念和新技术的运用。由于高层建筑有建筑高度高、建筑面积大、用电设备多、供电要求高、人员集中等特点,这些都给建筑的防火提出了很高的要求,在此,本文就高层医院建筑防火设计应注意的几个问题,谈了自己的看法。     

对于新学制草案职业教育农科一部分的意见

一、中等农业教育之改善。二、农业补习学校适合需要。三、乡村学校注重农业知识。四、农业教员的养成限于农科高级中学。一二三四五年期之职业科不适用于农科。农科高级中学服务范围可采用府制或道制。农科高级中学员改进农业的责任。寄来学制系统草案,并征求意见书,都已读过了。谨将意见书上所载的各项问题,就鄙人经验见得到的,写出来;与诸位热心职业教育家,讨论讨论。但是鄙人所说的话,只能应用到农业教育上去;未必     

我国车险营销模式问题的探讨

从我国车险市场经营的发展现状入手,从市场营销学的角度对我国目前各家保险公司车险营销模式进行分析,剖析各种营销模式的利弊,并深入研究各种营销模式在中国市场的适用条件,指出改革车险营销模式的方向。     

答读者问

下面依次回答南坪钱耀汉、金堂陈家西,德阳刘宏志、雷波唐王鲁等四位同志提出的问题。小学语文第八册第七课《手》一文中出现的“秉”字,是从人的名字“陈秉正”而来,并未用“秉”的词义,看来只要求学生认识这个“秉”字就行了。“秉”字是一个文