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1.
如何合理遴选与长期保护数字化遗产是近年来全球文化遗产保护领域的热点议题。2021年5月,联合国教科文组织正式发布《数字遗产长期保护遴选工作指导方针》第二版,为数字时代下的文化保护提供了重要指导。文章从背景、现状、策略等方面对该报告进行了深入解读,并结合当前公共图书馆面临的数字化遗产种类多、变化快、体量大、访问难等实际问题,提出应推进数字遗产立法、关注元宇宙等新技术、建立统一标准并构建协作创新平台、革新保护技术并提升保存水平、加强合作交流并打造数字遗产共同体等建议,加快构建新时代公共图书馆数字遗产保护事业的新格局。  相似文献   
2.
[目的/意义]公共图书馆作为地方信息文化中心,扮演着文献保存与信息传递的重要作用。然而受经济、人口等因素影响,图书馆发展参差不齐。为了提高公共图书馆评估的科学性与针对性,[方法/过程]本文利用K-Means算法对图书馆的不同特征进行聚类,探索出一条基于画像评估的新型路径。并以江苏省市级公共图书馆为例进行实证分析,将十三个馆划分为四类:安于现状型图书馆、稳步发展型图书馆、欣欣向荣型图书馆和积极进步型图书馆。评估不同类型图书馆特征,提出针对性的发展建议。[结果/结论]通过实证检验了基于画像评估路径的可行性,从而为公共图书馆的常态化评估提供新思路。  相似文献   
3.
随着社会的发展,传统的施工理念受到了挑战,绿色施工的理念逐渐走入了人们的生活,然而,在绿色施工实践的过程中还存在着各种各样的问题,需要我们逐步的改善,以在施工过程中真正的达到环保的目的。  相似文献   
4.
为了使读者更能感受到我们设计的防疫系统的特点,现假设:2120年地球上的部分人类有望移居到月球,而月球上有一座智慧城市叫伊登市,如何在这座"未来之城"建立强大而有效的防疫系统,是我们本项目研究的任务.  相似文献   
5.
本文从权利主体的角度出发,探讨可用于企业、科研机构的综合型知识产权管理能力的绩效评价体系, 用以辅助政府机构对企业(科研机构)的知识产权管理能力进行综合量化评价,也可作为企业(科研机构)对自身知识产 权管理能力进行量化评价改进的手段。评价指标体系区分基础项与加分项,加分项为成果产出绩效,鼓励高水平知识 产权开发和落到实处的知识产权转化。为了避免专家意见分离引起的权重不合理现象,在AHP法的基础上引入欧几里 德距离对专家意见进行遴选,并依据最大隶属度原则和置信度原理,结合模糊综合评判模型进行综合评价。通过问卷 调研和访谈,构建了指标权重并依托某组织进行了评价模型的实例应用,指出了该组织在激励机制与控制,保护体系 方面的不足。  相似文献   
6.
在初中英语教学中教好英语关键在于对学生英语学习兴趣的培养。长期的教育实践证明,初中阶段正是学生情感性学习形成的关键时期,初中生对学习容易产生情趣化。只有在教学实际中采用生动有趣、灵活多样的教学方法才能有效地激发学生的学习兴趣,进而提高教学质量,达到教学目的。  相似文献   
7.
考试幽默     
学校组织数学考试,允许同学们使用计算器。考场上,同学们奋笔疾书,用计算器演算各种考题。这时,突然从考场的一个角落里传来了一声惊呼:“天哪,我怎么把家里的遥控器带来了!”某年英语作文试题“黑羊与白羊”,请考生看完前段提示后接着完成全文,提示如下:“Onedaytheblackgoatmetthewhitegoatonabridge...”(一天,黑羊在桥上遇见了白羊……)有一名考生的回答如下:Thentheblackgoataskedthewhitegoat:“CanyouspeakChinese?”Thewhitegoatanswered:“Whynot?”(随后黑羊问白羊:“你能说中文吗?”白羊回答:“为什么不会?”)以下他就全部以…  相似文献   
8.
[目的/意义]突发公共卫生事件下,公众的情绪问题尤为复杂.探索突发公共卫生事件下情绪在公众信息行为中扮演的角色,有助于相关部门了解公众情绪变化特点及情绪与信息行为间的交互作用,以期提高对该类危机突发事件的应对能力,减缓疫情对公众的心理危害.[方法/过程]通过对32名公众的半结构化访谈,利用主题分析法提炼出新冠疫情期间有...  相似文献   
9.
都说西安的美食、美景特别多,禁不住诱惑的我,就随同爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来到了西安。一住进宾馆,爸爸就宣布,今天的主要任务是"吃",一听到"吃",我的肚子就"咕咕"直叫,于是我们快乐而劳累的一天开始了。中午,我们去了"老孙家肉夹馍"老字号店。经过望眼欲穿的等待,肉夹馍终于被端上来了。我迫不及待地咬了一口,"嗯!真好吃!"馍是软软的,里面的肉也非常鲜嫩,而且被切得很碎,我狼吞虎咽地吃完了一整个儿。爸爸笑着说:"别急着吃太饱!我听说还有一个地方的肉夹馍更好吃!"我连忙说:"好!好!好!快去呀!"  相似文献   
10.
本文通过调研,分析了当前山区教育信息化发展进程中存在的管理协同、意识素养、资源培训三个层面的问题,并经过实践案例取得了初步成效,通过进一步分析初步提出解决问题的有效策略。  相似文献   
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