欧洲学分互认体系:一个转换与累积体系

欧洲学分互认体系(ECTS)于1989-1990学年开始推行。其最初目的是根据欧共体"伊拉斯莫"计划,对学生流动转学期间的学习给予认可,学生将获得经由ECTS认证的学分和一个ECTS等级,这些学分和等级可以使学生流动期间就读学校的成绩获得母校的认可。"用户手册"是欧洲学分互认体系的解释性文件。该系统的核心是,学分的授予是建立在所完成的学习任务和通过考试所获得的学习成绩上的。本演讲将详细介绍ECTS系统,以及它目前在49个国家和地区之间作为转换与累积学分体系的作用。     

培养学生独立解决问题的能力

在各种形式的学习活动中,培养学生的创造精神是现代教育教学的关键问题。而善于以批判的态度去看待教学课程、学生们的学习效果以及他们在学习中的表现等等,则是这项工作的重要前提。处在少年和刚进入青年时期的学生,由于缺乏必要的分析、比较能力,对周围的事物没有透过现象看本质的经验,所以,他们对事物的批评见解往往是绝对的,偏激的。尽管如此,他们还总是好坚持自己的意见。对此,教育工作者如不及时地、有目的地进行引导,那么学生就会养成教条的、非批评式的思维方法,抑或走向无意义的肤浅的批评。