高职院校思政素材与专业课程知识融合路径研究

该文以高职院校课程思政实践为研究对象,探索思政素材与专业课程知识深度融合的方法和路径,阐述思政素材采集、匹配、嵌入、融合、改造等环节的实施流程,提出思政素材“相关性、内化性、逻辑性”的遴选原则和课程思政“价值性、时代性、受用性”的实施原则,旨在增强高职院校课程思政的效果,避免思政流于形式的现象,实现立德树人的目标。     

培养幼儿良好行为习惯的方法

幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好习惯。”众所周知,人的一生中有许多习惯是在小时候就形成的。因此,教幼儿从小养成良好的行为习惯对孩子的一生起着非常重要的作用。幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说,幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养,使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质,那么培养幼儿良好的行为习惯就成为我们的重要任务之一。作为一个幼教工作者的我,现在我结合自己平时的工作概括出培养幼儿良好行为习惯的几种方法：