建构自主发展的小学英语课堂

多媒体计算机和网络技术的学习环境使学生容易进入情境和保持积极的学习状态,并给学生提供更多自主学习、独立思维的时间与空间,让学生在良好的语言环境和语言实践中,通过人机互动、生生互动,实现全方位、超时空的情感交流,进一步培养协作精神。本文在“主导——主体”教学结构的理论指导下,将信息技术内容整合到小学的英语教学中,探索新型的英语课堂教学模式：情境创设、引导自学、合作表演、分层练习、网上浏览,从而充分发挥学生的主体性、积极性和创造精神,最终达到使学生有效实现对当前所学知识的意义建构的目的,从而体现学生的主体地位。