概念新授课学案设计的策略与思考

一、案例赏析案例1：有理数案例说明：本案例是有理数第一课时，课堂以各个活动为载体，每个活动基本按照学生自主求解一小组交流～班级汇报、点评的模式展开．题目下面有做题的空隙，由于版面原因删去了．     

在线冲动性购买意愿的影响因素探析

冲动性购买行为在网络环境中同样存在,甚至更容易发生。电子商务的发展让在线冲动性购买越来越受关注。影响在线冲动性购买意愿的因素既有产品、个体、营销、情境、情绪等传统因素,又有网站特征等新型因素。最后,探讨了未来关于在线冲动性购买的几个研究方向。     

不生气的秘诀

古时候,有一个叫爱地巴的人,他一生气就跑回家去,然后绕自己的房子和土地跑三圈.后来,他的房子越来越大,土地也越来越多,而一生气时,他仍要绕着房子和土地跑三圈,哪怕累得气喘吁吁,汗流浃背.     

《电子商务基础》基于internet的实践教学可行性分析

《电子商务基础》是一门实践性很强的课程,行业发展十分迅速。基于模拟平台的实践教学逐渐不能满足学生实训的学习需求。本文从市场行业需求出发,结合教学实际条件,制定了直接基于internet的实训方案。该方案能让学生更全面的认识电子商务,更合理的应用电子商务,更实际的开展电子商务,是完全可行的。     

我对SSA的探索

学习全等三角形时，我发现课本上全等三角形的判定公理只有五条：SAS、ASA、AAS、SSS以及直角三角形的判定公理HL．但SSA（即指如果两个三角形有两条边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形全等）呢？这个结论是否成立？我仔细阅读课本，发现人教版《几何》第二册第４１页有这样一个例子：如图１，在△ABC和△ABD中，已知AB＝AB，AC＝AD，∠B＝∠B，显然它们不全等．这说明满足条件“SSA”的两个三角形不一定全等．对此，我并不满足，还想知道它们在什么情况下全等，什么情况下不全等．于是我从以下几方面进行了分析…