问题中探索 合作中学习——丹麦阿尔堡大学PBL教学模式简析

问题式识别学习(PBL)自20世纪60年代末在美国医学界提出以后,在世界各国形成了富有影响力的教学模式,而阿尔堡大学的PBL独具特色。分析阿尔堡大学的PBL基本模式及其原理,并以国际商务经济硕士专业为案例解读了PBL模式的具体运用及其特点,提出借鉴PBL模式来完善我国的大学教学改革。     

物质主义研究综述

本文从市场上奢侈品销售风靡现象切入,提出对这一现象起推动作用的因素物质主义方面的研究。在对国外现有文献进行解读归纳的基础上,对目前物质主义的定义、研究视角、物质主义的测量量表进行了梳理,并延伸到物质主义的边缘研究,介绍了影响物质主义形成的因素、物质主义的价值观在社会生活方面尤其是消费行为方面的影响等内容。     

从市场营销的发展看宏观营销学的演进

通过回顾营销学在国内外的发展历程,展现了宏观营销学从营销学体系中逐渐分化成为独立学科的历程,并揭示了我国宏观营销研究的现状和进行宏观营销研究的重要意义。     

向左走还是向右走?——营销教学在理论与实践、科学与艺术间的选择

近年来,商科特别是营销本科专业教学的效率受到了很多质疑:太过于理论化,脱离市场实际情况。而在实践中,只凭传统经验的"营销"活动开始不适应逐渐规范化的中国市场。如何提高营销教学的效率?营销教学在理论与实践、科学与艺术间选择是营销教育者不得不面对的问题。本文主要从教育者的责任出发,围绕教学的理念,从知识体系的构建、教学手段的选择等方面阐释了营销教学中提高效率的途径。