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探究活动是科学教学的主要形式,从某种意义上讲,探究活动的效果直接影响着整个科学课程的教学效果。影响探究活动的因素有很多,本文主要从探究活动中教师控制这个角度出发,思考如何有效地提高探究活动的效果。就一个完整的探究活动而言,应包含以下环节:确定研究的主题、提出研究问题、寻找合适的材料、制定探究计划、实验结果、分析实验现象、得出一定的结论等。 相似文献
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用学校文化来指导学科(科学)教学,能进一步清晰学科的教学目标,拓宽学科教学的视角。本文根据科学课堂教学的特点,结合学校的"感恩"文化,阐述感恩文化在科学课堂教学中的具体落实。 相似文献
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随着课改的逐步深入,大家对探究活动的认识也逐渐加强,一些传统的不适合学生发展的做法正渐渐从课堂上消失。目前,如何有效提高探究活动的效益是大家共同关注的课题。本文就结合"使沉在水里的物体浮起来"一课的 相似文献
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笔者发现,小学科学课中的许多实验,学生在学习之前就已经知道大概原因了,有个别学生甚至对实验将会发生的现象、产生的结果等知之甚多。在实际教学中教师如果能很好地利用这一点,则可以使实验教学开展得更深入;但如果教师忽视这点,那实验操作将会变得很"无趣"。笔者认为,学生知识量的增加应该成为提高教学的一个有利因素,关键在于教师如何去利用。笔者现以三年级科学"使沉在水里的物体浮起来"一课为例,谈谈这一类实验的操作策略。 相似文献
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正确发挥沟通技能在内部审计工作中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
贾建刚 《内蒙古科技与经济》2009,(6):41-42
文章分析了沟通对内部审计人员收集信息、获取审计证据、形成正确的审计判断的重要性,阐述了影响沟通的障碍因素和实现有效沟通的技巧。 相似文献
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试论影响审计职业判断的要素 总被引:1,自引:0,他引:1
贾建刚 《内蒙古科技与经济》2008,(20)
文章从审计任务环境、审计师特征、审计证据、职业判断的决策过程和审计判断的质量特性五个方面,论述了影响审计职业判断的主要要素. 相似文献