VAK学习理论及研究生英语应用能力培养

随着教师教学理念的转变,越来越多的教师和学生更注重学习过程的产出,由此推动VAK学习理论的普遍应用.VAK学习理论主要是根据学生的实际情况和喜好特点进行分类,根据学生感知渠道的偏好,能够将学生分为视觉型、听觉型和触觉型三类,有助于激发学生自身的潜能.在进行非英语专业研究生英语教学工作中,帮助学生了解自身的实际情况,找到...     

飞鸽传讯——贾芝同志信访笔谈录

贾芝与过伟通讯笔谈，贾芝教授自述是研究草根文学的草根学者。完成了“学者与民众的对接”、“书斋与田野的对接”、“民族与世界的对接”。     

认知语言学理论对英语学习“瓶颈期”的援助

一、认知语言学的理论思想认知语言学是二十世纪八十年代在美国和欧洲兴起的、由认知心理学和语言学结合而成的边缘学科,处于语言研究的前沿,其研究范围包括范畴化和原型理论、隐喻概念和认知语法等。认知语言学是人们加深了对语言学习和语言应用的认知过程和规律     

关于民间文学的比较研究法——刘守华《民间故事比较研究》一书序言

近年来,在我国比较文学愈来愈引起更多人的注意。“五四”时代,首先是在北京大学《歌谣》周刊上发表了关于儿歌的比较研究。也有人将中国和日本的民间故事如《狼外婆》进行比较研究,但后来就渐渐沉寂了。在学术界也没有广泛地兴起和应用这种方法。近两年,北京大学及上海,相继成立了比较文学研究会,提倡比较文学和比较研究的方法,出版了书刊。比较文学已成为热门学科了。尽管比较文学作为文学研究的一种方法,对于它的研究目的、范围和功能,世界各国其说不一,形成了不同的学派,但是,我以为对于民间文学来说,比较的方法是一个很有益处,甚至很有必要的方法。当然,它还有不尽完善的地方,我们还需要努力探索,珍视实践经验。     

论合作原则“遵守”与“违反”的相对性

本篇论文主要论述了合作原则的“遵守”与“违反”是具有相对性的．要有效地实现交际目的，必须合理处理“遵守”与“违反”之间对立统一的关系。     

飞鸽传讯——贾芝同志信访笔谈录

贾芝与过伟通讯笔谈,贾芝教授自述是研究草根文学的草根学者.完成了"学者与民众的对接"、"书斋与田野的对接"、"民族与世界的对接".     

周作人与李大钊一家鲜为人知的故事

周作人与李大钊同志在五四新文化运动中过从较密,他们是北京大学同事,也是<新青年>的同人.周作人也是<每周评论>的经常撰稿人.五四运动过后,李大钊同志发起筹建中国共产党,周作人对他加入共产党的情况无任何了解,并曾回忆说,后来他与李守常见面也很少了,但他对李大钊为主义而献身的精神是深表同情的,他也从未反对共产党;相反的,在北洋军阀反动统治下以至后来很长时期,他对共产党人的革命活动始终采取了同情和帮助的态度.一九二六年"三·一八"惨案发生后,他也写了义愤填膺的文章,又写了这样一副对联:     

TESL项目及其对广西少数民族地区英语教学的影响与作用

广西是一个多民族聚居的西部贫困地区,英语教育发展面临着很多困境。西部地区人才培养特别项目是为了适应我国西部地区人才培养需要,支持地方经济和教育、科研事业的发展,依据西部各省（区）的实际情况和人才培养方案,经教育部批准,国家留学基金管理委员会和广西教育厅共同组织开展的项目,也称为TESL（Teach Englishas the Second Language）项目。