“能屈能伸”拉拉袋

玩具介绍：拉拉袋是一种和气球相似却又完全不同的袋子，你往袋子里吹气可以把它吹得鼓胀鼓胀的，也可以用手把它的某一个部分任意拉长或者压短，塑造成各种各样新奇的模样。     

模因理论与二语学习者语言输出能力培养相关性研究

语言学习的过程是语言输入和输出相互影响、相互促进的过程。本文主要通过对模因理论、语言模因、语言输出假设三者关系的阐释,提出了依据模因理论进行二语学〉-j者语言输出能力培养的可行性,构建了模因论下的二语口语和写作输出能力培养途径,旨在提高我国高校外语教学效果,为模因论的应用研究提供新的视角。     

热血消融百丈冰

抗冰中的危机文化：居安思危临危不乱元月中旬以来,一场历时20多天的雨雪冰冻灾害性天气,波及中国21个省,南方14省成为白茫茫的冰原雪国。     

元认知策略与英语专业学生文化自主学习能力培养

元认知策略训练运用到英语专业文化教学中,有助于提高学生管理和支配自己学习的能力。引导学生建立元认知意识、进行计划、监控和评估策略培训,是强化学生异域文化认知意识,培养文化自主学习能力的有效途径。     

模因论视角下预制语块习得对二语写作的优化作用研究

模因有利于语言的发展,同时模因本身靠语言得以复制和传播。语言的学习是语块化的语言模因不断输入和输出的过程。本文以英语专业写作课为例,研究了模因论视角下的预制语块习得对二语写作的促进作用,指出了背诵、模仿等增加预制语块的模因输入是促进语言自然输出的有效方法。     

元认知策略与英语专业学生写作成绩关系研究

本文通过问卷调查与写作测试相结合的方法,探讨了英语专业学生写作学习策略的使用特点及元认知策略与其成绩的相关性等问题。结果表明,元认知策略与写作成绩存在显著性正相关,成功与不成功学习者在元认知写作策略的运用上存在很大差异。在此基础上提出一些建议,以促进学生写作能力和语言综合能力的提高。     

狂欢化视阈下的东北民间丑角艺术探析

本文运用巴赫金的"狂欢化"理论,对以二人转为代表的东北民间丑角艺术进行了阐释,指出其具有全民性、插科打诨等狂欢化特征,是一种丑角的舞蹈,平民的狂欢。研究旨在为东北民间诙谐艺术研究提供崭新视角。     

多模态话语理论视角下大学英语课堂教学模式的建构

多模态话语理论对于改进我国传统大学外语教学具有重要意义。本文在多模态话语理论下探讨我国大学英语课堂教学模式的建构。指出教师应运用多媒体资源创建教学环境。引导学生进行多模态话语信息表达及进行多模态教学评估。以达到优化外语课堂教学效果的目的。     

英语专业阅读教学中的任务设计及评价

任务的设计是实施任务型教学的关键环节。本文研究了英语专业阅读教学中的任务设计及评估方法,提出了课内阅读任务类型的设计应视课文的不同题材和体裁而定,课外阅读可采用背诵美文及读书报告会等任务类型。形成性评价是任务完成的重要保证。     

高校英语专业人才文化自信培养路径探析

各高校以英语专业课堂为主阵地,进行符合时代需求的英语专业人才培养创新研究具有重要意义。本文提出高校英语教师应充分挖掘教学内容中的思政元素、增强学生的母语文化认同感、引导学生进行跨文化对比等,并指出社会、学校与家庭三方应协同助力提升学生的人文素养,以此激发英语专业人才的民族自豪感及爱国热情,综合提高其人文素养和外语水平,为跨文化交流与中国文化传播奠定基础。