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高校创新创业教育内涵式发展中面临高质量的课程建设、技术成果转化耦合、资源有效汇聚整合以及思想价值引领等问题。针对这些问题,浙江大学在开环开放的创新创业育人氛围下,不断探索强化“课程主渠道”与“本研贯通”,推进四课堂融通;强化“科教融合”与“产学一体”,促进创业教育与专业教育耦合;强化“部门协同”与“院系主体”,促进资源有效整合;强化“创新引领”与“责任引领”,坚定创新创业的正确价值导向,浙江大学“基于创新的创业教育”模式已经取得积极成效。 相似文献
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邬小撑 《思想理论教育(上半月综合版)》2021,(5):102-106
辅导员是高校思想政治工作体系的重要支撑力量,其专业化水平是满足学生需求和促进学生成长成才、全面发展的重要影响因素.辅导员在认知与实践层面对专业化发展存在的偏离,往往是由于辅导员对培养时代新人与回应学生需求之间的高度辩证统一关系理解不深刻、把握不精准、实践不均衡导致的.在辅导员专业化发展中,要以促进学生树立崇高理想、练就... 相似文献
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高等院校是知识分子集中的地方,是党外高层次代表人士产生的“源头”,因此高校统战是党的统一战线工作的重要领域。浙江大学党委高度重视统战工作在经济建设、社会发展中的作用,通过健全制度、建立网络、落实政策、联络感情等方式,培养了一批党外代表人物;通过他们并联系团结各自所代表的一部分党外知识分子,在参与培养人才、科学研究、社会服务等工作过程中,履行教育工作者和社会工作者的双重职能。这不仅为坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度打下了坚实的基础,为调动一切积极因素、利于知识分子干成事业又和谐相处创造了良好环境,也… 相似文献
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高水平大学的创业教育关系着创业型人才的培养和创新型国家的建设,它将更加突出具有引领性的技术创业、具有强烈社会责任感的社会创业和普遍提升的大学生创业意识。因此,高水平大学的创业教育的培养目标应该是有志于担当社会责任、创造社会财富的创业精英,在此基础上从创业教育的组织机制、学科技术、氛围营造三个维度推进创业教育的三大转变,即:从碎片化和松散性到机制化和组织性,从学科技术单一化到多学科技术集成融合,从学而优则仕、学而优则研到学而优则创。 相似文献