在合作学习中促进生生互动的有效策略

合作学习在世界范围内获得成功在很大程度上归功于它对生生互动的创新性运用。合作学习不仅从理论上重视生生互动这一教学资源，而且开发了诸多促进生生有效互动的策略。这些策略主要从班级分组、位置编排、规模设定、角色分配、技能教授和课堂管理等6个方面进行分析。     

教师合作的病理分析

自20世纪70年代以来,教师合作逐渐成为教师专业发展领域受人关注的热点。教师合作的病理表现在观念、目标、行为和评价等方面。对教师合作病理现象的影响因素及内在机理进行分析,有助于从社会、学校、教师等层面对其进行综合干预,坚持防治结合,推进教师合作健康、和谐发展。     

浙江省高校学报特色栏目调查分析——兼谈高校学报与学科建设的互动

从实证角度对高校学报与学科建设的关系进行探讨是一个值得关注的新视角.为此,研究选取了曾被评为全国特色栏目的浙江省7家学报的特色栏目进行调查分析,并在此基础上提出:要依托高校各级重点学科,设置学报特色栏目;要向重点学科人才倾斜,培养青年作者队伍;要积极向外拓宽稿源,带动校内学科发展,真正建立学报与学科建设的良性互动关系.     

创建学习型学校面临的问题与对策

学习型企业创建的成功，吸引着越来越多的学校组织加入到学习型学校的创建队伍。然而，学校组织毕竟不同于企业组织，创建学习型学校并不是一个想当然的行为。在创建过程中，学校在目标认识、主体参与、具体行为和评估等方面都会面临一系列的问题。在问题中学会系统思考，透过问题来寻求解决的对策，或许是学习型学校相关研究中一个值得重视的方向。     

教育创新研究亟待加强的两个基本问题—从经济学意义上的创新谈起

教育创新研究在促进教育的改革和发展的同时，存在着亟待加强的两个基本问题：一是对教育创新背景的分析局限于时代的知识经济特征，即往往从经济角度去考察，忽视了社会的政治，化等其他领域；二是教育创新的概念尚不明确，缺乏严格的定义，人们对教育创新概念的研究很少从经济学意义上的创新出发加以考虑，鉴于此，本着重论述了这两方面的探索应重点予以加强。     

为21世纪准备劳动者--在新技术和新技能之间架起桥梁

当我们迎来新世纪曙光之时，也将面临着历史上最多的未知领域。科学技术正以惊人的速度发展着，下一个令人惊爆的技术会是什么呢?世界的变化实在太快。哪怕我们稍微眨一下眼睛，就有可能与许多新的技术擦肩而过。     

医院消毒供应室职业危害及其预防

消毒供应室是医院里无菌器材的供应单位，同时也是大量回收各种被污染过的携带致病菌具有高度危险性的医疗器材，处理不好，极易造成各种物品间的污染，使之成为血源性感染的媒介．供应室护士在处理、清洗、消毒这些危险器材时存在着许多不安全的因素．加上有些医院不重视供应室工作，人员及设备没正规配置就更增加了危险因素．     

合作学习理论的新发展——基于社会互赖的视角

社会互赖理论主要研究个体间在合作性和竞争性的社会情境中相互影响时的行动效率、内在心理过程、互动方式及结果.社会互赖理论作为合作学习发展重要的理论基础,在研究和实践中有着广泛而深入的影响.结合相关研究的最新成果,梳理和分析社会互赖理论的起源与发展、模型与贡献、研究特征与结果等方面,对促进合作学习在我国卓有成效地实施具有重要的启示和价值.     

对合作学习课堂结构设计的思考

合作学习的方法多种多样,其课堂教学流程也存在差异。在这些差异的背后存在着相通的课堂结构。合作学习专家对合作学习要素的归纳是对课堂结构的横向解读。从纵向分析,合作学习课堂结构可以依次分为激发动机、建构小组、告知目标、展开过程和评估成果五个阶段。     

支持合作学习有效开展的教学观念转变分析

重建课堂教学的关键是教学观的转变.要支持合作学习在课堂教学中的有效开展,必须要努力实现教学目标观、教学内容观、教学过程观、教学形式观、教学评价观等方面的相应转变.