运用程序对78例大隐静脉曲张手术前后实施身心护理体会

我们对78例大隐静脉曲张手术前后患者实施身心护理,通过了解惑着手术前之心理状态,有针对性地制定护理目标,实施护理计划,达到了近期和远斯的护理目标,减少了术后并发症的发生。     

走出“说新闻”的误区

<正>从1998年至今近十年的时间里,广播电视人对“说新闻”进行了大胆的探索和有益的尝试,使“说新闻”呈现出传播模式平民化、播出方式互动化、信息内容资讯化等发展态势。但是随着“说新闻”节目的发展,也出现了一些误区。本文     

一次艺术课主题教研活动

主题产生了 小组合作是课改中学习方式变革的重要标志，大家都尝试着让学生合作学习，但真正合作时，问题出现了，如有的学生不参与合作，有时合作没有章法，课堂纪律不好控制……经过几年的努力，取得了一定的进展，但是旧问题解决的同时，新的问题又出现了：如合作的内容与时间的问题如何确定?合作中教师该干什么……     

浅谈多变的幼儿教师

幼儿教师在教学中到底扮演什么角色,当幼儿教师把自己当做前辈时。幼儿就是晚辈,教育过程就是前辈对晚辈的引导、扶持过程：当幼儿教师把自己当做幼儿的知心朋友时。幼儿就是与教师平等的一员,教育过程就会更重视师生的平等交流;当幼儿教师只把自己当作“高级保姆”时。幼儿就会沦为被保护的弱者。教育工作就会以保育为主,教育为辅。因此。树立正确的教师角色观是一个当代幼教工作者做好工作的关键前提。     

提高学生的人物描写能力重在“三巧”

唐代大诗人白居易在《与元九书》中说“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。诗者,根情,苗言,华声,实义。”这句话指出感情是文章的生命,是否具有真情实感又是一个重要的评价标准。然而笔者发现：学生在写作中或是一味叙述事件,将文章写成流水账;或是写到文章高潮之处却轻描淡写,在读者情绪刚被调动起来时却戛然而止;或是描写手法单一,不重视人物心理、神态的细致刻画,以致于学生的文章平淡无奇。鉴于此,笔者认为,人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等描写进行表现。学生在立意和选材能力相当的情况下,生动形象的人物描写无疑使文章增色不少,使文章更有感染力。怎样提高学生的人物描写能力,可以从以下三方面入手。     

发挥实验魅力 激发学生兴趣

培养学生的学习兴趣,使他们享受学习的乐趣,是初中化学的教学任务之一,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。在教学过程中,教师要以初中生的心理特征及认知规律为基础,结合化学学科的特点,激发学生的学习兴趣,使其一开始就向往化学,产生对化学的兴趣。下面,笔者就谈谈自己是如何利用化学实验激发学生学习兴趣的。     

《形形色色的影子》教学实录

师:同学们,今天老师给大家带来一个纸箱,它里面有很多好玩好看的东西,你们想不想知道?(学生,有的站起来,脖子抻得长长的,眼睛睁得大大的;有的干脆跑到前面,想看个究竟。)师:我请一位同学过来看一看里面到底有什么?(走上来一位很清秀的小女孩儿,老师让这位女生坐下,又在她的眼睛