从美学角度教读《荷花淀》的尝试

引导学生发现美、欣赏美、创造美是素质教育的要求，孙犁的《茶花淀》通过人物淡化、情节简化，环境净化和战斗场面生活化，在读者面前展现了一幅优美中透着崇高，阴柔中蕴着阳刚的冀中平原荷花图，创造了一种诗化的意境，表现了作者艺术追求的真善美的极致，是学生鉴赏美的范本，在教学中，先让学生整体感知美的画面，再具体分析其“诗化”特点，最后领悟其深层内涵，艰达到提高学生审美能力的目的。     

探究式课堂教学初探

传统的教学模式过分注重基础知识和基本技能的教学．导致学生创造力缺失；新的课程要求教师的课堂具有生成性、开放性，要在课堂上有意识地培养学生开放思维、求疑思维的良好思维习惯，由引导、激发学生的探究欲到让学生主动地去探究，培养学生的科学素养以及终身学习的能力。这就要求教师的课堂教学由“重结果”向“重结果更重过程”转变，要求教师把教学的重点放在过程、     

创意发现新价值 创新激发新活力 创业拓展新通道——宁波市中职创业教育实践活动组织

"店不在大,有艺则名;茶不在贵,有道则灵……"浙江省宁波市宁海职教中心的高三学生陈盼盼,在2011光华创业精神大奖全国决赛场上向评委激情地讲述着她的创业项目——"陶茗轩"。"陶茗轩"在"2011光华创业精神大奖全国决赛"中夺得青年组第一名,并获得赴美国参加2012     

探究速读要领 落实素质教育

众所周知,人们获得信息,百分之九十以上是靠视觉,而视觉获取信息的主要途径是阅读。在信息丰富、知识倍增的今天,时代要求我们“缩短信息流动的时间”。从吸收文字信息的角度来看,也就是要求人类快速阅读,即速读。因此,从小学高年级起,以至整个中学阶段,必须有意识地培养学生的速读能力,这是信息时代的要求,更是落实素质教育的要求。     

探析高考解几运算 捕捉高考命题思路

一、回归定义 解圆锥曲线习题，若涉及焦点坐标、离心率、准线方程、焦准距、焦半径等，经常结合图形，回归定义，简化繁杂的运算．     

抓住本质 深刻理解——“认识小数”教学实践与思考

正【教学内容】苏教版《数学》五年级上册第28页~第29页,第32页练习五第1题~第5题。【教学过程】课前谈话:师:你能用一些数来介绍一下自己吗?比如,老师家里有3个人,女儿9岁,上三年级,她的身高是134厘米,体重是32千克。学生介绍。(略)一、联系生活,导入新课1.师:刚才几个同学都联系生活,用一些数介绍了自己,很多同学提到了自己的身高。大家看,这是谁啊?(课前到该班拍了一位学生