分层教学在小学数学课堂中的应用

我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,这几句话告诉我们每个学生个体之间是存在差异的,俗语说“世界上没有完全相同的两片树叶”,学生更是如此,不仅学生与学生之间存在差异,而且每一个学生在不同的时间段又存在差异,所以我们的数学教学要适应学生的这种差异性,就要“因材施教”。随着教学的发展,分班制已经被取消,新的因材施教的方案在逐步实施,比如分层教学。     

质疑:数学教学的“过程与方法”

在教学中笔者鼓励学生质疑,大胆提出自己感到疑难的问题。引导学生在课前预习后的质疑,课中进行深入性的质疑,课后进行延伸性的质疑,并渗透质疑方法的指导,让学生从敢问到善问,同时运用多种方法自主解疑,从而在质疑、解疑中转变学生的学习方式。     

利用庆祝活动促进编研工作

近年来,不少学校在校庆期间,都要举办较为隆重的庆祝活动.单位的档案部门应抓住这个机会,积极开展档察编研工作,充分发挥档案资源的重要作,保证活动办得有声有色,使档案编研工作走上新台所.     

小学数学课堂练习的教学策略

在数学课堂教学中,精湛的教学策略与优化的课堂训练,不仅能提高教学效率和教学质量,而且对培养学生的创新能力、提高学生思维水平也是大有裨益的.根据多年的教学研究和实践,我总结了如下几种教学策略.