初中物理教学中宏观与微观知识的沟通

人们对客观世界的认识，总是遵循由感性到理性、由现象到本质、由特殊到一般的规律．初中物理教学也不例外，其中一个重要方面就是恰当地将宏观与微观知识沟通起来，帮助学生学会用微观领域的知识来分析宏观领域中的一些现象，不但“知其然”，也能“知其所以然”．虽然一些教材在一些知识点上已经有不少这样的例子，如用气体、液体、固体的分子结构和分子动理论来解释物态变化，用原子的结构来解释摩擦起电等都是很好的范例，但总体上仍有“意犹未尽”的感觉．笔者认为在单元复习，尤其在总复习的阶段中，在如下几个具体问题上仍有文章可做…     

学以致用甜头多

我入伍前实际只有初中化程度，多年来，在圆满完成各项本职工作的基础上，矢志不移坚持自学，获得了中国人民大学新闻专业大专和本科毕业证书，在全国省以上报刊电台发表新闻、学等各类作品420多篇，荣立三等功3次，9次被评为“新闻报道工作先进个人”。     

几点零起点英语自学体会

我是解放军总参谋部驻京某部队的一名现役军官。说来大家也许不信,入伍前实际只有初中二年级文化程度、基本没任何英语基础、没上过任可辅导课、没用过词典等任何工具书的我,在坚持参加正常工作、圆满完成各项任务的前提下,通过完全自学,仅用五个月业余时间,就自学完了全国《大学英语自学教程》(上、下册)的所有课程,