高校思想政治教育与创新人才培养

高校思想政治教育在创新人才培养中具有提供价值导向、激发创新热情、营造良好的创新氛围等优势。而高校传统思想政治教育过程中以教师为中心、过于单一的教学方法以及对学生主体性重视不够等因素使其在创新型人才培养方面的功能不能充分发挥。建构主义看到了传统灌输式教育在人才培养中的弊端,努力促进学生批判性思维和创造性思维的发展,对高校创新人才培养有不少借鉴之处。对建构主义的知识观、学习观、教师观等进行批判地吸收,能为高等教育创新人才培养开启新的思路。     

高校思想政治理论课教学的“微”视角创新研究

随着微博、微信、微电影、微公益等＂微＂事物如雨后春笋般纷纷崛起,＂微时代＂正悄然走来。其在给高校思想政治理论课教学带来了诸多亟待解决的新难题的同时,也为创新高校思想政治理论课教学提供了契机。＂微时代＂下高校思想政治理论课教学要重视＂微熏染＂、优化＂微环境＂,要善用微平台、传播微理论,并且要结合新情况努力树立教学新思维,注重学生＂微能力＂的培养,这样才能更好地应对＂微时代＂的挑战,不断增强教学的实效性。     

大学文化力与大学发展

大学文化力是大学核心竞争力的关键所在,提升大学文化力是大学在竞争日趋激烈的环境下主动适应高等教育变革和国内外环境变化的必然要求。面对构建大学文化力这一长期而复杂的系统工程,必须要做到高度重视、做好规划、全员共建、突出特色,并不断进行大学文化的创新。     

培养和造就高素质创新型人才——高校思想政治理论课功能的新视点

高等学校担负着培养和造就高素质创新型人才的历史使命,高校思想政治理论课作为我国高等教育的重要内容,要适应社会与时代发展的新要求,积极拓展新功能,在培养创新型人才上作出自己的贡献。从高校思想政治理论课在创新型人才培养中所具有的独特优势来看,其功能主要体现在对创新活动的价值导向、为创新活动提供理论基础和理论指导、促进创新思维的培养和开发、激发创新精神、营造良好的创新环境这几个方面。     

高校实验室信息化的云计算策略与方法

介绍了基于云计算技术,充分利用高校实验室现有的资源和环境,充分发挥资源的效能,提高资源利用率及共享程度,促进教学实验室信息化发展的解决方法。从高校实验室信息化建设角度思考,分析实验信息技术管理中建设进程问题,充分利用高校实验室现有的资源和云计算的技术特点,提供了实验信息化建设中应用云计算技术的策略和实施方法,从信息化方面引领实验室管理的转型升级。     

《共产党宣言》的当代视角探析

《共产党宣言》是具有划时代历史意义的第一个无产阶级战斗纲领,它的发表标志着马克思主义的诞生．但《共产党宣言》中所阐述的一般原理并不是死的教条,而是科学的方法和行动的指南。只有站在时代的制高点上,把《共产党宣言》所阐述的一般原理与我国当前建设有中国特色的社会主义实践相结合,才能使《共产党宣言》真正的体现出时代的精神,在今天有中国特色的社会主义建设中发挥出其应有的价值。     

数学课堂中有效的提问艺术

有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效提问需要使问题保持一定的开放性。能否成为有效教师,取决于教师是否具备三个品质：热情、期望、可信任感。     

高校思想政治理论课的学生主体性视角反思

弘扬和培育学生主体性是高校思想政治理论课教学主动适应时代发展，落实素质教育，提高教学效果，实现自身教育任务的必然要求，同时也是对传统高校思想政治理论课教学中无视学生主体地位，使培养的人缺乏个性和创造性的反思。高校思想政治理论课教学要结合实际，积极地转变观念，努力探索相应的对策，为学生主体性的发展创造条件。     

培养和造就高素质创新型人才——高校思想政治理论课功能的新视点

高等学校担负着培养和造就高素质创新型人才的历史使命,高校思想政治理论课作为我国高等教育的重要内容,要适应社会与时代发展的新要求,积极拓展新功能,在培养创新型人才上作出自己的贡献。从高校思想政治理论课在创新型人才培养中所具有的独特优势来看,其功能主要体现在对创新活动的价值导向、为创新活动提供理论基础和理论指导、促进创新思维的培养和开发、激发创新精神、营造良好的创新环境这几个方面。