“卓越工程师”培养背景下理工科高校人文教育路径探究

“卓越工程师”教育旨在大力培养高质量各类型的工程技术人才。但让人忧虑的是相应的“人文教育”仍被置于边缘化地位,得不到足够的重视。在阐释人文教育在“卓越工程师”培养中具有重要地位与价值的基础上,围绕“教育者、受教育者、教育内容和方法、教育环境”四个要素,可以建构人文教育路径,为“卓越工程师”培养奠定必要的人文基础。     

后世博时代和谐精神教育初探

上海世博会从科学精神与人文精神的融汇、人与自然的和谐共存、多元文化的和谐共荣三个方面体现了人类追求和谐的主题。随着教育国际化进程的加快,和谐精神培育成为后世博时代的重要教育内容。因此,高校应开展国际理解教育,充分利用世博资源,强化和谐意识;提供实践平台,养成可持续发展理念;注重理解教育,培养国际视野和宽容意识;改革教育评价标准,加强合作能力培养。