寓教于乐学好中学地理

地理教学实施素质教育,教师应做到寓教于乐,借以激发学生学习地理的兴趣,达到全面培养学生地理素质的目的。以精巧设问来诱发兴趣使学生乐学。心理学告诉我们,兴趣产生于思维,思维开始于设问。设问能把学习目标转化为生动具体的问题。可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突。教师要十分注意把问题引入课堂,设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上,让学生随地理教学内容的展现,不断发现思考,获得地理理性知识。例如在讲“经纬网”时,提出在茫茫的海洋中,有艘油轮遇到风雨失去控制,船长命令立即发出求救信号,报告出事详细地点,希望附近海域船只及救授人员迅速准确地赶来救护。‘请同学们想一想,怎样报出准确位置呢？在学生产生强烈求知欲时,抓住时机传授经纬网的知识。     

市场调节与宏观调控报道不可偏废

在计划经济向社会主义市场经济转变中,市场的地位和作用日益被人们所认识,它象一只“无形的手”操纵着资源的配置和社会各种经济活动,也成为新闻媒介关注的焦点。与此同时,在计划经济体制下支配一切、主宰一切的“有形的手”——政府行为,随着政府职能的转变,一步步地退出对经济工作的直接的、微观的管理、干预。新闻报道应如何反映政府行为在建立社会主义市场经济体制中的地位和作用,是当前值得研究的一个问题。