在大学物理实验中培养学生的创造性思维

阐明了创造性思维同个性教育和人才培养的关系。从创新教育的角度分析了大学物理实验教学面临的问题,及培养学生创造性思维对现存教学模式的要求;探讨了应采取的对策,以培养和保护学生的个性及创造性。     

开放式的教学环境，生活性的教学内容

现在的一些思品与社会教学,脱离了儿童的现实生活世界,局限于书本的世界,回避了现实生活,人为地造成了“纯而又纯”的教育。儿童所经历的书本世界无法与周遭的生活自然地沟通起来。思品与社会教学无法真正触及儿童的真实内心,未能真正从儿童的心灵深处产生和影响。而真正有效的教学。必须触及儿童的内心世界,从而影响他们的心灵。所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中,立足生活,回归生活,自主实践,充分感受学习的乐趣。     

关爱如雨 润物无声

一个老师只有凭着对教育事业和学生的高度的热爱,具备爱心、真诚和耐心,用春雨般润物无声的教育感化学生,才能让学生感受到贴心的温暖,这就是爱的教育。     

关爱如雨润物无声

一个老师只有凭着对教育事业和学生的高度的热爱,具备爱心、真诚和耐心,用春雨般润物无声的教育感化学生,才能让学生感受到贴心的温暖,这就是爱的教育.     

倡导自主探究性学习 提升品德课教学效果

要让学生自己去做、去探究、去得出结论。学习过程就是儿童参与调查、实验、探索、讨论、辨别、创造、表现等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。     

浅论小学英语教学中文化意识的培养

在小学英语教学过程中,培养学生的文化意识和交际能力,是一项十分重要的任务,势在必行。     

积极探索,大胆实践,全面推进道德教育进程

2011年,为了探索和构建具有超前性、示范性、实验性和可操作性的适应新世纪教育发展的教育模式,我们反复学习了中外、古今的教育理论,积极探索、大胆实践全面推进道德教育进程。