论中学语文课堂上导学案的双重作用

新《课标》倡导“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,而学生主体性的发挥要依靠教师的引导。导学案的运用帮助教师实践了这一理念,在课堂上,学生作为学习的主体积极参与到课堂教学中来,教师进行指导,课后学生反馈,牢牢抓住了课前、课中、课后三个教学环节,极大地提高了教学效率。     

县级融媒体中心的“破”与“立”——以北京市大兴区融媒体中心为例

"融意识",建立容错机制,推进体制机制改革;"融智慧",大力抓基础培训,提升"四力"水平;"融平台","三个中心"贯通,服务群众"最后一公里";"融技术",坚持适合的才是好的,不求所有,但求所用。北京市大兴区融媒体中心坚持"立""破"并举,重塑"策采编发用评"融媒流程,初步形成了"内容为王、技术为用、渠道为金、服务为翼"的融媒生产模式。     

让党报发行在市场竞争中重展雄风

坚持“行政为主，市场为辅”，以提高办报质量和遵循市场规则为前提，调动一切可能的力量，转变思想，提高服务质量，是党报的市场化发行所必须遵循的原则。[编者按]     

立足“三个定位” 贯通“四个中心”——北京市大兴区融媒体中心助力基层治理效能提升

<正>北京市大兴区融媒体中心自2018年6月挂牌以来,坚持“开门办报”之风,逐步构建“1+3+3+226+N”的新型传播格局,加快媒体融合发展,率先在全市制定完成加快推进媒体融合发展的实施方案,创新“融媒中心+国有公司”运行模式。同时,发挥自身优势,聚焦基层治理,着力推进强化内容建设、技术创新、服务提升,助力提升基层社会治理效能。 顶层设计、高位推动,锐意改革出活力北京市大兴区委区政府高度重视融媒体中心建设工作,     

论中学语文课堂上导学案的双重作用——以《雨巷》为例

新《课标》倡导"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,而学生主体性的发挥要依靠教师的引导。导学案的运用帮助教师实践了这一理念,在课堂上,学生作为学习的主体积极参与到课堂教学中来,教师进行指导,课后学生反馈,牢牢抓住了课前、课中、课后三个教学环节,极大地提高了教学效率。