怎样与受到处分的学生相处

做老师的都喜欢学习好守纪律的学生,这是普遍现象也是人之常情,但是那些成绩差纪律差受到处分的学生也不应当受到“二等公民”的待遇。那么,班主任又该如何与他们相处呢?我在一所中专工作,我所带的班级中有一名男生陈经常与其他专业班的男生在一起玩。要说这并没什么不好,不同专业同学之间相互交流,可以促进共同进步,应当说是好事。可是,后来,由于陈和这几个学生一起课余多次喝酒、打架、闹事,造成了学校管理上的困难,也产生了极坏的影响,学校对陈和这几个学生分别予以不同的处分。在班里沉默寡言的陈和他的伙伴本质上并非“坏孩子”,他们是…     

八大山人和“洋八大”的形而上

古今中外的艺术表现形式千差万别，人们的审美取向也有所不同，但是当我们去除繁杂的枝节后却发现，在接近人性的歌颂中却有着相似的和弦。然而在20世纪的意大利，有位画家的艺术精神气质却酷似中国的八大山人，人们将其戏称为“洋八大”，这两个不同时代、不同文化背景、不同艺术形式的画家，在作品中渗透着相似的气质。在他们视野里的事物早已脱去尘俗的繁杂，变得朴素、纯净、本源而简约。他们对绘画的热爱远远地超出了我们的想象，他们将绘画作为自己的信仰，虔诚地将每幅画当作他们一次庄严的顶礼膜拜。     

从高校美术生源状况反观中学审美素养教育

现代教育要全面推进中学生的素质教育,最为首要的是创造性思维能力的培养。美术教学过程正是认知转化为能力的最直接方式,它能给予学生更广阔的自由空间,和培养创造性观念的基础。然而现在的学生大多有表达美的愿望,没有表达美的方式和途径,这些都与审美素养水平紧密相关。审美的素养是美术创造力的源泉,也是艺术创新型人才创新能量的蓄积地,关系着美术专业人才的艺术生命,也关系着社会全民素养的水平。从高校美术生源现状,重新认识中学阶段美术素养教育的重要性有利于美术教育目标的统一与连贯。