浅论开放式数学课堂的构建——《湿地文化与课堂教学研究》初探

洪泽湖湿地是我国重要的内陆湿地．对泗洪县地区的资源、环境、经济的可持续发展具有十分重要的意义。我校依托特有的湿地教学资源．积极构建贴近学生生活的开放式数学课堂,形成了独具地方特色,洋溢着时代气息的数学课程品牌。     

把握数学课堂问答的脉络

在数学课堂教学中,师生的问答方式、策略存在着种种弊病,直接影响了课堂教学效率。面对如此状况,数学课堂问答必须从班级学生的实际水平和相应的教材教法出发,做到问答用语正确、问答难度适当,积极鼓励学生问答,从而提高数学课堂问答的有效性。     

科研与科普结合历史视角下我国科研人员科普能力建设思考

随着对科研人员参与科普的呼声日益增加，在科学研究与科学普及结合的背景下开展科学普及工作成为评价科研人员和科研成果的一项要求，近年来有关部门出台了一系列相关的政策、法规、指南，鼓励科研人员开展科学普及工作。文章通过梳理科学研究与科学普及结合的历史以及有关政策中的相关要求，分析了科学研究与科学普及结合的必要性及存在的问题，给出提高科研人员科学普及能力的建议。     

有图有真相

[病例1]一根圆柱形木料,底面直径是20厘米,长是1.8米。把它截成3段,使每一段的形状都是圆柱,截开后,表面积增加了多少平方厘米?[病症](20÷2)~2×π×3=300π(平方厘米)。[诊断]"病症"出错的原因,是把截成3段理解成了增加3个面,其实我们只要根据题意,画出示意图,便会明白"病症"究竟错在哪里了,如图1所示,木料被截成3段,一共切了两次,每次增加正反两个面,共增加4个底面。     

“热需求”下的科研论文科普转化情况研究——以新冠肺炎疫情相关医学类论文为例

为探寻科研论文科普转化中的助力点和阻力点，打破科研人员在开展科学传播工作时存在的“四不”窘态，引导更多的科研人员更加有效地参与科普，文章以新冠肺炎疫情相关医学类论文为着力点，采用问卷调查的方法，以2020—2021年期间发表了新冠肺炎疫情相关医学类论文的中国大陆作者为调研对象，调查其科普参与行为及意愿、对中国科普环境和现状的认知以及自身参与科普面临的实际困难、获得的支持等，对问卷结果进行统计分析。文章发现，科普理念已经受到科技工作者认可，在态度和行为意愿层面已经形成了良好的基础，但落实到具体行动上，科技工作者科普实践尚存难以从开展科普活动中获益、受到的外部支持力度不足、科普环境有待改善三大主要阻碍。未来可从完善体制机制，搭建科普供需对接平台和加强引导规范三个角度发力，改善科普环境，引导更多的科研人员更加有效地参与科普。