云南高校农村生源学生英语学习风格调查研究

利用感知学习风格问卷对农村生源高校学生的英语学习情况进行了调查,发现高校农村生源学生的视觉型得分最高,动作型次之,听觉型最低,并且视觉型与听觉型有显著差异。另外,高校农村生源学生总体学习风格倾向与城市生源学生没有显著性差异。根据此调查结果对高校英语教师的教学方法提出一些建议。     

Using TED to Enhance Student Autonomous Learning

Based on the literature review about autonomous learning,the study put forward four steps for using TED to enhance student autonomous learning,which are preparation,activity design,presentation and evaluation. By doing so,both teachers and students can achieve their teaching and learning objectives.     

智能发展理论视域中外语教师发展研究探析

通过对国内外关于优秀外语教师所具备素质研究现状的分析,发现这些特征与当代四种智能发展理论是吻合的.探讨在外语教师发展研究中,以Gardner多元智能理论、Goleman情感智能理论、Perkins三维智能理论和Purkey邀请智能理论为指导,帮助外语教师最优化地发展自我和专业,提出一种新的外语教师发展研究模式.     

多模态话语分析视角下1940版电影《傲慢与偏见》喜剧元素探析

以多模态话语分析理论为指导,以1940年改编电影《傲慢与偏见》(Robert Z·Leonard导演)中的三个场景为研究对象,探讨电影利用他的多模态特征——语言、图像、声音、视频和非语言符号,对简·奥斯丁名著《傲慢与偏见》浓重喜剧元素的再现与构建。     

19世纪末档案文献对香港鼠疫的记载

正清末,华南地区爆发了一次大规模传播的鼠疫,受影响者众,死亡数字惊人。在英国皇家海军当年的年度报告中,讲述了鼠疫传播到香港的过程:"香港出现严重的鼠疫疫情是在1894年的5月,刚过了一个中国的大时节。当时90公里以外的广东自从2月开始就不断有鼠疫发生,导致的死亡人数多达6万人。审视香港的疫情,无疑是传自广东;而广东的鼠疫,却可能源自云南。"(1)香港900公里以外的云南省,每年都受到鼠疫威胁。到1894年初,距离香港400公里的北海也发生     

1909年中葡澳门勘界会议史料述评

1909年(宣统元年)清朝和葡萄牙在香港召开的澳门勘界会议,是已临日暮的清政府最后阶段和外国进行的重要交涉,葡萄牙历史学家萨安东(António Vasconcelos de Saldanha)称,此次中葡的勘界谈判是"中国建立共和制以前西方势力困扰中华帝国的最后问题"。这次交涉意义重大,因为会议讨论的是在1849年(道光二十九年)逐步被葡萄牙蚕食侵占的澳门水界和陆界,也就是自1553年(明嘉靖三十二年)在澳门半岛南大约半平方公里地方"租居"的葡国,究竟能通过这次谈判来掠夺多少中国土地,作为澳门的"属地"。     

才性论与魏晋思潮

本文以魏初刘劭所著<人物志>中品评人物的标准,与魏晋思潮中"溺乎玄风,嗤笑徇务之志,崇盛忘机之谈"的思想作一评比,以探讨<人物志>中审美标准对魏晋思潮的启发与影响.     

云南高校农村生源学生英语学习态度和动机的实证研究

文章通过对云南高校205名学生进行问卷调查,研究云南高校农村生源学生英语学习态度和动机。调查结果显示农村生源学生和城市生源学生的学习态度和动机存在着差异,并且内在动机、融入型动机、对英语本族语人的态度以及父母教师的期待方面差异显著。     

让学生体验并感悟数学知识的形成过程

让学生在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。数学教师只有引导学生用眼、用手、用耳、用口表述自己的思想、观点,进行智慧碰撞,参与动手实践、积极思考、主动探索的学习过程,才能让学生不仅从生活经验中提炼数学知识,学到活生生的数学,感受到数学就在身边、就在生活之中。只有让学生经历了知识的生成过程,有了自己亲身的体验和感悟,数学知识在他们惊异、困顿、喜悦、振奋的体验变化中也就自然生成了,这样,才是真正意义上的数学。现结合《角的初步认识》一课,谈一谈我的做法和体会。