《乘法分配律》教学设计及评析

一、教学要求 1.使学生理解乘法分配律的含义,能够归纳出乘法分配律。 2.培养学生初步的抽象概括能力。二、教学新课 (一)通过实例引出等式,初步感知规律。出示例5: 小强摆小木块,每行摆5个白木块,3个红木块,摆了4行。小强一共摆了多少个木块?(用两种方法解答)     

一枝一叶总关情

沃土任何一粒种子在青羊的土地上都会生根发芽。苏小的今天正是因为生长在青羊区这片沃土之中。“聚精会神抓质量,一心一意谋发展”则更是这片沃土中养料的源泉。我们得益于“五还给”,得益于落实课堂教学“十环节”。随着“一校一景、一校一品”错位发展的理念的提出,追求特色发展已经成了各校的目标。基于我校实际情况和地理位置,我们提出了“固君子之本,育坚韧之节,明思用之道,励凌云之     

浅谈农村中学信息技术教学

在信息技术高速发展的今天，社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息处理能力。目前，对于经济落后的农村来说，如何搞好信息技术的教育是当务之急。本文主要分析了农村学生的现状、如何培养学生的合作精神、如何采取适当的教学方法、如何加强教师队伍建设来提高教师的业务水平。     

中学信息技术教学探究

进入21世纪以来,随着信息技术的飞速发展,中学信息技术教育面临着严峻的挑战.因为信息技术与网络技术的运用快速渗透于社会的各个行业,信息技术已成为信息社会的主要技术.不掌握信息技术的知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活.因此,信息技术课已经成为必不可少的课程之一.