美国中学语文教材练习系统的设计给我们提供了哪些启示——以《富兰克林自传》课后练习题为例进行分析

美国中学语文教材在本文中是特指由马浩岚编译,同心出版社2004年出版的《美国语文——美国著名中学课文精选》（以下简称《美国语文》）。全书共三本,供12至18岁的学生使用。捧起这本教材,让笔者震撼的部分是它的练习系统,正如翻译者在序言中写到：＂全书最精彩的莫过于每篇课文后的问题设计。＂     

多角度看学生是如何学习的

调查发现,容易被教师理解为"含蓄、内敛","更需保持独立学习状态"的高年级学生,事实上更渴望讨论、分享式的学习。学生有这方面渴求,但却表现出与渴求相悖的行为,这就需要一种外部推动,来帮助学生打破内在"某种约束",创造机会让他们与教师、同学讨论,共同解决问题。