以“晒”为例 谈谈字形与释义的关系

汉字形体的表义功能为诠释词义提供了方便而可靠的依据。早在先秦时期就有人利用字形来解释字义。《左传·宣公十二年》:“夫文止戈为武。”《左传·宣公十五年》:“故文反正为乏。”《韩非子·五蠹》:“古者苍颉之作书也,自环者谓之‘厶’,背厶谓之‘公’。”这些都是人们所熟悉的。汉代许慎在《说文解字》一书中,     

中学生演讲口才的培养及其他

“演讲口才”是指一个人口头表达的才能在演讲活动中的运用,是决定演讲效果的重要因素。 我国自古以来,就有讲究说话技巧的传统。春秋战国时代,重视说话,讲究辞令,已成为一种社会风气。据《左传》、《战国策》、《晏子春秋》的记载,各国使者的游说,对国君的规劝,辞令优美,说理充分,用唇枪舌剑压倒对方,凭三寸不烂之舌,迫使国君听从已意。大家所熟悉的晏子、子产、纵横家苏秦、蔺相如,张仪等人,都是一代能说善辩的佼佼者。西方的演说最早见于古希腊罗马共和国议会的辩论。古希腊人视演讲为艺术,他们十分考究演讲语言的修养并自     

运用修改范例进行修辞教学

从部分高考作文试卷分析,语言通顺,具体生动,修饰得当,富有新意的文章并不多。在选词造句,修饰文辞,净化语言方面存在的问题还不少.这说明中学语文教学应当重视和加强修辞教学.加强修辞教学的方式方法是多种多样的,从中学教学实践证明,运用教材范文的修改实例,引导学生进行对照、比较,是提高学生语言能力和语言修养的一种较有实效的教学方法.鲁迅先生在《不应该那么写》中曾引用惠列赛耶夫《果戈理研究》中的一段话:“应该这么写,必须从大作家的完成了的作品去领会。那么,不应该那么写这一面,恐怕最好是从同一作品的未定稿去学习了.在这里,简直好像艺术家在对我们     

诗词押韵刍议

韵一般是指一个字音中的主要元音或主要元音加韵尾。它是一个字音中最响亮最悦耳的部分。诗词等文学形式要求有音乐性,即要求有音响和节奏等方面的音乐效果。因此,诗词一般都是押韵的。所谓押韵是指诗词句末用同韵或相近韵的字,使声音和谐悦耳。这些用在句尾的字称“押韵字”或简称“韵字”。韵不只一种,押韵的方式也是多种多样的。诗